翻转课堂教学模式的研究

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1、翻转课堂教学模式的研究史玉凤郭彦中国矿业大学电气与动力工程学院中国矿业大学截学学院摘要：翻转课堂教学模式将知识讲授及学习的过程与知识吸收、内化的过程相颠倒，与传统教学模式相比，有很大的改变。学生通过网络平台进行知识学习，课堂上教师与学生面对面的交流及讨论，加深理解。此教学模式能很大程度实现学生的个性化教学，教师与学生间的交流更频繁、有效。介绍了翻转课堂的来源、特点、与传统教学模式的比较、还介绍了国内外的翻转课堂的成功案例，为教学工作实施翻转课堂提供参考。关键词：翻转课堂;教学模式;个性化;传统教学模式;作者简介：史玉风，女，中国矿业大学，博士，讲师；作者简介：郭彦，男，屮国矿业大学，博

2、士，副教授。基金：屮国矿业大学教改项FI:结合科学计算的分学院《线性代数》案例教学探讨与实践，（2016QN28）ResearchontheFlippedClassroomTeachingModeSHIYu-fengGUOYanChinaUniversityofminingTechnology,SchoolofElectricalandPowerEngineering:ChinaUniversityofminingTechnology，SchoolofMathematics;Abstract：“FlippedClassroomMode”springuprecently.Thecours

3、eofteachingandstudyingknowledgeoverturnstobeforeclass.Thecourseofknowledgeassimilationreversestoinclass.Comparedwithtraditionalteachingmode,“FlippedClassroomMode”changesalot.Tnvirtueofnetwork,studentslearnknowledgepoints.Inclass，exchangeanddiscussionproceedbyteacherandstudentsfacetoface.Thismode

4、isessentialtoexpandingunderstanding.Thismodeoflearningcanachieveindividualteachinghighlimit.Theinterflowofteacherandstudentsismorefrequentandmoreefficient.Thispaperintroducedorigin,feature,comparisonwithtraditionalteachingmode,successfulcaseof“FlippedClassroomMode”•Thecontentofthispapercouldprov

5、idereferencesforotherteacher.Keyword：Flippedclassroommode;Modelofinstruction;Individualization;Traditionalteachingmode;传统的教学模式一般是教师在课堂上讲授，学生被动的接受知识，教师根据教学进度布罝课后作业，学生课下进行练习。翻转课堂是一种新的学习模式，在各种教学资源的帮助下，通过先学后教的方式，将原有课堂模式进行翻转。一翻转课堂的简介2007年春，林地公园高中化学教师乔纳森•伯尔曼和亚伦•萨姆斯利用录屏软件录制课程微视频，配上讲课声音，将这些视频上传到网络上，由学生自

6、己下载，在家里自己学习，到校上课时再与教师讨论UL翻转课堂推广到全世界，使教育研宄工作者真正关注和欢迎翻转课堂是由于萨尔曼•可汗和他开办的可汗学院m。二翻转课堂的成功案例美国高地村小学将传统教学模式中学生用的课桌换成了沙发、圆桌等舒适的座椅，这就是著名的“星巴克教室”。美国加州的河畔联合学区采用了资源优秀并丰富的数字化活动教材。哥伦比亚吉隆纳市的奥卡那根屮学举办翻转课堂教学研讨会,将加拿大的翻转课堂实践和推广推上了高潮［3］。克林顿戴尔高中在校长的大力鼓励及支持下，成功的实践了翻转课堂教学模式UL上海市仙霞高中的翻转课堂比较有特色，基于自学知识点上的“对话、讨论与练习”而进行m。深圳南

7、山实验学校和重庆聚奎中学引进翻转课堂教学模式，根据自己的实际情况进行了本土化实践，获得了较大的成效M。三翻转课堂的特点（一）教学视频针对性强音频、视频都是按知识点录制的，针对性很强，可供学生按照知识点查找;视频的长度一般都是短小精悍的。（二）学习流程与传统模式不同翻转课堂中知识传授在课前通过教师提供的音频、视频、文本资料等进行，知识巩固阶段通过课堂上学生与教师、学生与学生通过互动进行。（三）翻转课堂能实现个性化学习对于繁忙的学生、学有闲难的学生