立德树人视阈下高职院校四成育人模式的实践探究

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1、立德树人视阈下高职院校“四成”育人模式的实践探究刘洋湖州职业技术学院高校的根本任务是立德树人，新时期高职院校要主动贯彻落实党的教育方针，结合自身实际主动开展育人模式探宂，提升人才培养质量。本文结合湖州职业技术学院商贸与经济管理学院所开展的大学生成长、成人、成冰、成功“四成”育人模式实践，以大学生成长为基础、以成人为目标、以成才为追求、以成功为引领，切实推动立德树人根本任务的贯彻落实，提升办学实力和水平。关键词：立德树人;高职院校;育人模式;“四成”育人;基金：2017年度湖州职业技术学院校级规划课题

2、“高职院校立德树人的实践探宄一一成长;成人;成才;成功的“四成”育人模式（课题立项编号:2017SZ01）”习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校立身之本在于立德树人，必须牢牢抓住全面提高人才培育能力这个核心点，以此带动高校其他工作。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，应始终坚持党的教育方针，牢牢把握立德树人根本任务，围绕人才培养这一屮心工作，狠抓自身N涵建设，提升人冰培养质量。耍立足实际，不断创新，探索与自身发展实际、高职学生特点和符合，与时代要求和形势任务和一致的育人模式，一方面

3、进一步贯彻落实立德树人根木任务，另一方面助推人才培养质量不断提升，推动高职院校办学水平和综合实力再上新台阶。成”育人模式与立德树人根本任务的关系以大学生“成长、成人、成才、成功”为核心的大学生“四成”育人的要求，辩证统一于立德树人的教育目标，是高职院校围绕人才培养工作开展的有益探索，是新时期全面深入落实立德树人根本任务的具体体现。一是“四成”育人模式与立德树人根本任务在价值目标上具有一致性。立德树人主要是指在培养大学生高尚的情操，较高的综合素质的基础上，培育具有过硬的政治素质，优秀的品质，成为理想信

4、念坚定，人生职业规划明确、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。m“四成”育人模式紧扣大学生“成长、成人、成才、成功”四个方面的要求，紧紧围绕培养高素质技术技能型人冰这一高职院校人才培养工作总目标，助推大学生为国家的建设和发展作出有益贡献。二是“四成”育人模式与立德树人根木任务在主要内容上具有一致性。立德树人就是要在中国特色社会主义现代化建设和“中国梦”实现过程中，培养一批关心国家发展、关注国家命运、身系民族存亡的，具有社会主义责任感、荣誉感、使命感的，有德行、有品质、有立场、有素质、有情怀的中

5、国公民。m“四成教育”坚持以助推学生成功为抓手，协调推进学生成长、成人和成才教育。“成功”的衡量标准具有社会性，既需要社会的认同和评判，也必须符合党的教育方针、国家对于教育工作的部署特别是社会经济发展对人才的要求。三是“四成”育人模式与立德树人根本任务在任务落实上具有一致性。教育教学工作始终是高等学校的中心工作，课堂教学作为落实党的教育方针、实现教育目的、培养合格的社会主义建设者和接班人的基本途径，是全面推进落实立德树人根木任务和“四成教育”的关键。在具体落实中，要进一步明确责任部门和责任人，把工作

6、任务和要求落细落小。一方面要切实发挥课堂教学主渠道作用，不断提升师资队伍建设水平;另一方面要注重“第二课堂”建设，推动全员育人、全过程育人、全方位育人格局建设。成”育人为路径，全面提升高职院校育人工作水平近年来，学院狠抓立德树人根木任务的贯彻落实，深入推进“四成”育人的实践探索，进一步帮助高职大学生树立成功意识，更好地筑牢成长基础，明确成人目标，帮助学生始终围绕成才追求卓越，切实提升Y人才培养工作水平。一是筑牢成长基础，引导大学生学会学习。成长是学校教育大学生的要求和任务,大学生的第一要务是学习，学

7、校始终围绕提升学生学习能力，强化“第一”、“第二”两个课堂建设，增强学生自主学习能力，进一步筑牢大学生成长基础。学校不断强化校企合作，推动政产学研一体化平台建设，不断优化人才培养方案，明确专业培养A标，特别强调学生技能培养;制定出台《学生评价激励机制改革实施意见》等文件，完善学生成长的制度环境，为学生赢得出彩人生创造机会、搭建平台;积极开展“第二课堂”教育，深入推进青年志愿者服务、“双百双进”等实践活动，完善校园文化体系。二是明确成人目标，引导大学生学会做人。成人是学校培养大学生的根本和方向,大学阶

8、段是学生成人的重要时段，学校始终围绕培养学生自立、自强、自主、自信意识和能力，引导大学生学会做人，以强化大学生社会主义核心价值观教育为主线，系统推进大学生安全教育、法治教育、纪律教育、规范教育；强化基层团支部建设，严格主题班会、主题团H活动等，进一步提升大学生“四个自信”，帮助大学生更好地了解、研判社会形势;坚持文化育人，浓厚技能文化，每年开展校级技能文化节，提升学生专业技能水平，引导学生把个人的成长同国家和社会的发展紧密联系起来。三是坚持成功引领，引导大学生追求卓越