浅谈英语歌曲和英语教学

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1、浅谈英语歌曲和英语教学余美霞运用英文歌曲进行英语教学，其实质是运用综合教学法，融听、说、读、写为一体，使学生听力、口语、阅读、写作能力都得到提高。它能大大激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，有利于师生之间的沟通，从而提高教学效果。关键词：英语教学；英文歌曲；设计策略一、英语歌曲教学的目的在英语教学中使用英语歌曲可以有不同的目的，发挥不同的作用，产生不同的效果。但有一条原则：要为语言教学服务。那么，我们在英语教学中使用英语歌曲的主要目的有哪些呢？1.激发兴趣“兴趣是最好的老师”，有经

2、验的教师都知道激发学生学习兴趣的重要性，好的英文歌曲可以调动学生的好奇心，激发其学习英语的兴趣，不仅能调动学生的主观能动性，还可以创造活泼热烈的课堂气氛，使学生积极地参与到学习英语的氛围中。2.唤醒美感语言教学还旨在培养学生的人文情怀，唤醒学生对美的追求，促成学生对人类的崇敬感和对人自身的高贵感。如：Hallelujah（哈利路亚）开头的钢琴曲就很有震撼力，歌手RufusWainwright清亮、敦厚的嗓音和其高低音自如的变换给学生一种使灵魂得到提升的感觉。歌曲旋律优美，节奏感强:“lt’sn

3、otacryyoucanhearatnight.It’snotsomebodywho’sseenthenight.It’sacoldandit’sabrokenHallelujan.”多么震撼人心的歌词！3.配合主题t匕如，在圣诞节即将来临之际，我们可以选一首圣诞歌曲让学生欣赏。如：SilentNight,WeWishYouAMerryChristmas或JingleBells等。再比如，在教课文中的CountryMusic这个单元吋，我们可以选一首典型的乡

4、村歌曲让学生欣赏。例如：JohnSutter’sMilkTakeMeHome,CountryRoads等。3.复习知识在学习一般将来时态后，教师可以选BoysIIMen唱的IWillGetThere这首极富节奏感的歌曲让学生欣赏，同吋复习学过的吋态。学习虚拟语气吋，我们可以让学生欣赏歌曲IfINeverKnewYou；在介绍一些美国俚语如：What’cha=Whathaveyou/Whatdoyou/Whatareyougonna=goingto等时，可以让学生欣赏歌曲:l&rsq

5、uo;mGonnaGetYouGood,歌词中有getcha=getyou,wantcha=wangyou,wanna=wantto等俚语。了解这些非正式的英语对语言学习不无裨益。4.练听力听歌是训练听力的一种极好的手段。现行中学英语教材中，听力材料主要以课本内容为主，听力形式不外乎是听音选内容、听音连线、听音作判断等几种形式。我们发现，随着吋间的推移，学生对这样的听力材料往往会失去听的兴趣。因此在英语歌曲教学中培养学生的听力，既能满足学生听歌曲和唱歌曲的愿望，又能激发学生的听力兴趣，久而久之，他们就能主

6、动地学习语言，听力水平也能逐步得到提升。在教学歌曲吋，教师可以设计一系列活动，如要求学生听出歌曲中的人名、地名、数字等；提供•一些内容的正误选择题，让学生选择判断；将歌词重新排序等。这样，学生可以边听歌边有意识地训练自己的听力。二、如何选择歌曲选择歌曲应该应从哪些方面考虑呢？根据多年的教学实践和思考，笔者认为应该从以下几个方面考虑：1.动人的旋律一首歌曲能否打动人，使人产生共鸣，节奏和旋律很重要。例如：由披头士（甲壳虫）乐队演唱的Letitbe（顺其自然）是一首节奏和旋律非常优美的英文歌曲，学生听后对英文

7、的韵律和节奏会冇深刻的印象。1.优美的歌词好的歌词往往寓意深刻，给人启发，给人动力，催人奋进。这是我们选歌的另一个基本原则。Yesterdayoncemore是一首恃唱不衰的经典好歌，它的歌词意境深远，令人遐思无限。2.鲜明的吋代感不同吋代的歌曲代表了不同的主题，传达了不同的心声，包含着不同的信息，体现了不同的特点。当然，教师选歌曲时，在选学生感兴趣的流行歌曲为主的情况下，可适当选一些具有代表性的其它各个年代的代表作，扩展学生的视野。3.适当的难度教师在选歌时应避免选那些生词太多、句子结构太复杂的歌曲。学

8、生听不懂歌词大意，觉得里面全是生词，会慢慢丧失兴趣、失去信心。三、活动设计策略歌曲教学中的活动设计十分重要。教师要想达到激发学生学英语的兴趣、提高学生语言水平的0的，有必要精心设计每一个环节。常见活动有以下几种：1.学歌曲前的活动(1)用图片导出歌曲中的词汇或预测歌曲大意。奋些歌曲是某个电视剧或电影的主题曲。教师可以截取一些镜头，在听歌前让学生推测歌词的大意或主旨。(2＞呈现歌曲的标题，让学生根据标题来推断歌曲可能使用的词汇或