浅谈高中化学教学中如何提高教学质量

《浅谈高中化学教学中如何提高教学质量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈高中化学教学中如何提高教学质量张军（贵州省六盘水市第十中学553000）面对新的要求，如何提高教育教学质量？我认为在提高教育教学质量的过程中，教师起了主导作用。虽然我们强调学生是学习的主体，但是不能因此否定教师在整个教育教学活动中的主导作用。而课堂教学是教师与学生互动的主要环境，是贯彻素质教育的主战场。课堂教学质量直接决定了整个教育教学质量。我认为提高课堂教学质量是提高中小学教育教学质量的突破U。结合自己化学教学的实践，我认为提高高中化学教学质量主要有以下有效途径：一、掌握课程标准的精髓，灵活使用教材课程标准对课程内容、课程目标以及实施与评价，都作了明确的规定，

2、它是教学的纲领性文件。而教材是课程标准的只体化，并不完全等于课程标准，它有很多版木。不同的版木虽含有不同的编写意图，但都是编写者一一教育专家对课程标准解读的核心内容。由此可以看出，教材是不同专家对课程标准做过自身理解、选择后的知识载体了，不同的专家，视野的角度不会完全相同的。因此，在进行高中化学新课教学时，老师应该研读好课程标准，心怀新标准去使用教材。在使用教材上课的时候，要根据课程标准灵活运用教材中的内容。如果有条件的话，可以多看看别的教材，经过不同版木对照后，更能把握相应教学内容的深度与广度，确保不给学生增加化学学习的负担。不增加学生的学习负担，就等于保护好学生

3、的学习积极性。灵活利用教材的另一面，就是要根据学生的实际情况,把握教学的深度与难度。在異体的化学教学中，要根据学生的已有的知识与技能，把握教学的切入点。有经验的老师可以根据学情，对课程标准进行创造，这样能给教学于更多的生命活力。二、提高学生的科学素质怎样提高学牛.的科学素质，使学生从解题的“熟练技工”转变为具有创新能力的未来人才，这是每一位高中教师都必须面对、必须思考、必须解决的问题。教学过程要充分体现学生主动参与，只有让学生亲力亲为，进行探索与发现，以自己的体验获取知识与技能，才能受到启发。高中化学的主干知识由一些基本概念、基本理论、化学反应组成。这些知识在高考中

4、的必然考查，使得教师十分注意它们的相关应用，花大力气，大容量地训练。使所有的学生都按照教师教给他们的解题模式和步骤进行训练，成为了一批很会考试的学生。他们对每一个重要的知识点都能倒背如流，但是对于这些结论的产生过程，又有几个学生能说明闩呢？学生忘掉教师教给他们的知识之后，还能剩下什么呢？这种只重结论的教学实际上什么也没有留给学生。因此，教师应该把科学家从事科学研究的一些基本做法应用到教学中来，让学生去感觉、体验科学的结论都冇其科学的产生过程,即“问题一一假设一一求证一一结论”的探究路径。注重对结论的产生过程的教学，将对学生的终身学习，从事科学研究和科学精神的培养起到

5、积极的作用。例如在制取氢氧化亚铁过程中，试管中出现灰绿色的现象，在这一段过程中学生质疑：灰绿色物质到底是什么？应该说，这不是本节课的重点，但是，学生发现了问题，不是照搬书本知识只了解白色、红褐色是什么物质，并ii将问题提出，这种忠于实验现象、大胆质疑的精神是值得提倡的。在新的课程改革中，我们强调学生的发展，首先就应该从鼓励学生大胆发言、勇于表达出自己的见解、自己的观念入手，培养学生忠于科学、严谨求实的学习态度！三、教学0标设计要多元化现代化教育的0标是开发学生的智力，我们的教学必须立足于使学生主动求知，发展学生的创造性。冇效教学仅仅是对教学的基本要求，优质教学才是我

6、们追求的0标。新课标呼唤优质教学，优质教学是一种教学体系，它是以现代教育理论和新课程理念为导向，以0标卓越、过程优化、效果优质为价值追求。通过优化教学系统中的诸要素，形成优教优学互动模式，旨在适度负扪的前提下促进教学质量的大面积提高，并使学生学AI潜能得到充分开发，其素质得到多元化、个性化的可持续发展。因此要求教师要0中有“人”，教学有对象意识，能因材施教；有“全人”概念，努力促进学生科学素养的提高。我们教学目标的设置,应该体现知识、技能、情感与态度的并重。既要重视预设0标，又要重视可能出现的非预设0标。因为，教学0标是教与学双方活动的准绳，是衡量教学质量的标尺。明

7、确、具体的教学0标对教师教的方式和学生学的方式都起着决定和制约作用。例如，在教授知识的运用和发展阶段，把练习的内容直接与高考接轨，而很少考虑教学内容与社会和生产生活的实际联系，更很少考虑到对学生科学态度和学4方法的指导以及创新精神的培养。因此我们更成该坚持教学0标的多元化，坚持以学习为中心的原则，在教学内容上不仅包含学科学＞J内容，而且要注重引人现实生中的实际问题，让化学教学围绕提高学生综合素质的体0标运作。要关注教学质量，体现三维0标，关注师互动，突出知识的形成过程，重视教学情境的创设，密联系实际，创造性地使用教科书。四、使用和推广现代教育技术现代信息产业的迅