基于理性的体育人文教化研究

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1、基于理性的体育人文教化研宄庄艳华赵来安杨春元张鲲江南大学体育部陕西师范大学体育教化存在两个维度:人文体育对体育自身的教化;体育人文对人的个体的教化。人文体育的教化核心是体育获得人类文明的普遍精神价值;体育人文教化的核心在于个体获得普遍个体的精神，普遍个体的精神就是理性精神，就体育而言就是体育的精神、意识、价值观及行为的法则。体育的人文教化以精神理性为最高原则，以道徳理性为普遍律令，以交往理性为行为法则。个体通过体育的人文教化获得自我意识的自在自为，从人的自然属性向自由精神发展，从而获得普遍精神成为社会的人，体育人文教化是对体育

2、本质和功能的理性认识。关键词：理性;精神;人文;体育;教化;HumanisticphysicaleducationbasedonrationalityZHUANGYan-huaZHAOLai-anYANGChun-yuanZHANGKunDept.ofSport，JiangnanUniversity;ShaanxiNormalUniversity;Abstract：Physicaleducationenlightenmenthastwodimensions:HumanisticPhysicalEducationenlighte

3、nsPhysicalEducationitselfandalsoenlightensindividuals.TheessenceofenlightenmentofHumanisticPhysicalEducationisthatPhysicalEducationobtainsthegeneralspiritualvalueofthehumancivilization.ThecoreofenlightenmentofHumanisticPhysicalEducationliesintheindividualobtainingth

4、espiritofgeneralindividual,whichisrational,spirit,consciousness,value，andbehaviourofPhysicalEducationasfarasPhysicalEducationisconcerned.TheHumanityEnlightenmentofPhysicalEducationtakesrationalityasthefirstprinciple,themoralsenseasthegenerallaws,andtherationalassoci

5、ationastheprincipleofbehaviour.Individualsobtaintheself-awarenessthroughHumanityEnlightenmentofPhysicalEducationanddevelopfromnaturetofreespirit,henceobtainthecommonspirittobethesocialmen.HumanityEnlightenmentofPhysicalEducationistheconceptualknowledgeoftheessencean

6、dfunctionsofPhysicalEducation.Keyword：rationality;spirit;humanity;physicaleducation;enlightenment;体育之于人在于人性的教化。人性乃是自然与自由的统一性，然而，“动物的本质是自然，而人的本质是自由”m。人的自然性在于人之行为遵从“先天必然的合乎法则”m，这个法则遵从自然的规律，于道德之外，为未开化之人的自然属性。“引导个体从它未受教养的立足处走出来，进入认知，这一任务曾经必须在其一般意义下来理解，必须在个体的教养中来考察普遍的个体，

7、自我意识到精神”[3]68。人生而自然而非自由，自由之人在于自我意识和精神的确立。人类“理性是原则的能力”它的立法具有“两个对象，即自然与自由”m，“我们的一切知识皆开始于感官，由此抵达知性，并终结于理性”[3]264,理性使人的个体性获得了普遍个体性，在普遍个体性中，人获得了自由。体育作为社会现象的普遍个体，既面对人的自然性也构建人的自由意识和精神，既是武化又是文化，称之为教化当不为过。体育教化立足于人的自然潜能的实现，并在身体运动屮向人的自由意志发展，“它的真理性就是要从感性的存在屮解放出纯粹的规律来，我们看到，规律就是概

8、念”这个概念就是一般自由意志必然遵循的德性法则。“据此，纯粹理性的原则在其实践的尤其是道德的运用中具有客观实在性”m，人文教化就成了人的个体性获得普遍个体性的“此在一在世”过程。德性是人文的终极追求，体育人文教化在体育的普遍个体性和个体获得普遍个体性的两个维度屮展开。1理性的