基于教师专业发展的体育人文本位课程设置与实施研究

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1、独创性声明学位论文题目：耋立趁塑荦童些披廛亘鱼!聋盎尘查垄选迅-．．．痉超墨之墓施盈巫一．．本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中己加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。。-一●学位论文作者：耀只签字日期：)口，f年r月／多日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许沦文被查阅和借阅。本人授权西南大学研

2、究生院(筹)可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据j‘i进行检索，’町以采用影印、缩印或扫描等复剖手段保存、汇编学位论文。fj幂密的：学位讫，支在解密后适用本授权书，本沦文：口不保密，口保密期限至年月止)。l俞．学位论文作者签名：醺只导师签名：蟛、善签字日期：P-，／／年j．-周／方日签字日期：≯砷7’年彳月，，亥日^1-2．1．1教师专业化与教师专业发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯92．1．2教师专业发展的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。92．2透视教师专业发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯1O2．2．1教师专业发展的需求——人的全面发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．102．2．2教师专业发展的终极目标——真、善、美的追求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．113基于教师专业发展的高校体育课程现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯123．1基于教师专业发展的高校体育课程现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．123．1．1课程目标设置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．123．1．2课程结构设置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯123．1．3课程内容设置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．14l，l气j、．j3．2

4、免费师范生体育课程实例介绍——以西南大学为例⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯154基于教师专业发展的体育人文本位课程设置与实施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯164．1基于教师专业发展的免费师范生体育课程设置理念的价值取向的合理选择——体育人文本位课程观的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．174．1．1何谓“人文本位”?⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯184．1．2体育人文本位课程观⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．204．1．2．1人文为何引领?⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯204．1．2．2体育人文本位课程观的和谐走

5、势⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯204．2体育人文本位课程设置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯214．2．1体育人文本位课程结构设置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．214．2．1．1整合课程整体结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯224．2．1．2优化课程局部结构(体育课)⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．224．2．2体育人文本位课程内容设置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．244．2．2．1体育人文本位课程内容选择的标准⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯244．2．2．2体育人文本位课程内容的设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯264．3

6、体育人文本位课程实施(建议)⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯304．3．1体育人文本位课程实施基本取向⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯304．3．2体育人文本位课程实施途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯304．3．2．1课外体育活动是体育人文本位课程实施的重要途径⋯⋯⋯⋯314．3．2．2隐性课程是体育人文本位课程实施的辅助途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯31’4．3．3影响体育人文本位课程实施的因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．324．3．3．1体育人文本位课程的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．334．3．3．2外部环境特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯334．3．3．3教师的培训⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯334．3．3．4体育人文本位课程实施的组织与领导⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯345主要结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。35参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯36致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯402飞●l-西南大学硕十学位论文摘要!IIII皇曼曼曼曼曼曼曼鼍曼舅曼曼曼舅曼曼曼曼皇曼皇量舅喜曼曼曼曼鼍曼曼皇曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼

8、曼曼!量曼曼量曼皇皇曼量寰曼曼曼曼寰曼曼量!曼基于教师专业发展的体育人文本位课程设置与实施研究体育人文社会学硕士研究生黎丹指导教师龚坚副教授摘要温家宝总理讲到：实施师范生免费教育，就是要进一步形成尊师重道的社会风气；就是要鼓励优秀青年读师范、鼓励有志青年长期从教