基于人文理念的体育教学模式研究.doc

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1、基于人文理念的体育教学模式研究1当前体育教学存在的不足1.1教学模式单一由于受到自身教学思想观念的影响，体育教学中常常采用单一的教学模式。理论知识局限于按照课本内容对学生进行讲解，学生处于被动接受知识的地位。在体育课堂活动教学中，局限于讲解基本动作要领，然后进行示范和演示，再由学生进行学习和锻炼。这种教学模式不仅难以调动学生学习的积极性，还导致课堂教学变得枯燥无味，影响学生学习积极性，也难以提高课堂教学效果。1.2学生积极性不高一些学生体育学习的积极性不高，课堂学习不认真，导致学习效率低下。一些学校过分强调理论知识学习，体育设施不完善，学生开展课堂活动

2、和训练受到限制，难以激发学生学习热情，影响体育课堂教学效果提升。1.3人文关怀不够一些任课老师在教学中忽视考虑学生的实际情况，对不同学生采用相同的教学要求，但学生体质、体育基础知识存在差异，不能很好适应学生基本情况。对学生人文关怀不够，影响他们对基本知识的接受，也难以激发学生学习热情，制约课堂教学效果提升。2人文理念的内涵及意义2.1内涵人文理念强调对学生的关心和关怀，体育教学中落实人文理念是指在开展课堂教学活动时，考虑学生的体质、体育基础知识、体育技能掌握情况等，有针对性地采取教学对策，促进课堂教学效果提升。同时，教学中关心和爱护学生，加强对学生的辅

3、导，帮助学生缓解心理压力，解决学习中遇到的困难，从而有效带动学生更好地学习体育基本知识，调动学生学习热情，促进体育教学效果提升。2.2意义4学海无涯人文理念强调对学生的关心和关怀，在体育教学中应用具有重要意义。它能够帮助任课教师转变教学理念，创新教学方法，调动学生更好学习体育知识。能帮助学生缓解学习中的压力，克服心理障碍，更好地融入体育课堂教学活动之中。另外，人文理念还能帮助学生树立正确的价值观，促进学生体育锻炼技能和体质提高，对学生健康成长具有重要意义。正因为如此，在体育教学中应该重视人文理念的应用，综合采取有效对策，促进课堂教学效果提升。3基于人文

4、理念的体育教学模式3.1加强学科渗透，促进人文理念落实社会发展和进步，使得不同学科之间的联系变得更为紧密，因而应该加强不同学科之间的渗透，让人文理念在教学中得到有效落实。增强不同学科之间的渗透，在其他学科教学时也关心学生和爱护学生，缓解学生心理压力，帮助学生更好地开展学习工作，有效落实人文理念。任课教师要转变思想观念，加强自身学习，更新教学方式方法，以人文理念为教学指导方针，促进体育课堂教学效果提升。3.2重视心理引导，注重对学生的关怀良好的心理状态有利于学生更好地开展体育活动，促进课堂教学效果提升。任课教师应该关心学生的心理状态，增进与学生的交流和联

5、系，帮助学生消除不良情绪影响，以取得更好的课堂教学效果。需要注意的是，心理引导的方式方法应该恰当，这样才能促进学生最大潜力发挥。例如，在短跑教学时，尽管任课教师为学生拼命加油，但效果仍然不明显。在这种情况下，任课教师要转变引导方法，对短跑和长跑相关理论知识进行分析，短跑是无氧代谢运动，长跑是有氧供能运动。这样的分析介绍能够给学生以心理暗示，短跑必须尽量加速，才能提高速度，取得更好的效果。学生得到启发和暗示之后，解除了心理压力，在以后的训练中尽力发挥，从而取得更好的课堂教学效果。又如，铅球投掷过程中，学生一般容易存在的毛病是仅仅依靠臂推球，难以取得应有的

6、效果。这时任课老师应该加强理论知识渗透，给予学生心理上的暗示，给予学生更多的关怀和鼓励，让学生将注意力转移到正确的投掷练习当中。通过任课教师的暗示和鼓励，再加上学生的反复训练，学生逐渐掌握投掷技巧，促进教学效果提升。3.3讲究教学艺术，增添课堂教学乐趣4学海无涯例如，教学中重视幽默艺术的应用，缓解课堂紧张氛围，在轻松、愉快的氛围中学习体育知识，也让人文理念在课堂教学中得到有效落实和渗透，激发学生学习体育知识的热情，促进课堂教学效果提升。例如，短跑练习过程中，有些学生是全脚掌着地方式开展训练活动，为了纠正学生的这一错误动作，但同时又不伤害学生的自尊心，可

7、以采用以下幽默的方式进行提示：一个年迈的老人在跺脚跑，全脚掌跑就像压路机一样，压得地面直抖。通过采用这些诙谐幽默语言进行提示，学生很快意识到自己短跑动作的错误之处，并在以后的训练中改进和完善。这种方式比直接批评学生的效果更好，还能营造和谐幽默的氛围，也体现对学生的人文关怀，有利于促进课堂教学效果提升。3.4培养忧患意识，提高学生竞争能力科学技术的发展和进步对人才质量的要求越来越高，学生面临激烈的竞争环境，体育教学中要培养学生的忧患意识，促进学生综合竞争力提升。通过体育课堂教学活动，让学生明确社会竞争的激烈性，只有锻炼好身体，增强自己的体质，才能更好应对

8、各种挑战，提高自己的综合竞争力，同时让学生参与体育锻炼，亲自接受挑战和考验，让学生体验成功的喜