高中政治课程实施“翻转课堂”的教学策略

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1、高中政治课程实施“翻转课堂”的教学策略部分学生对高中政治课缺乏兴趣，觉得高中政治课中的知识与现实生活“对不上号”，认为教师讲课内容缺乏新意，“填鸭式”的传统讲授以及照木宣科的教学方式，无法调动他们上课的积极性，甚至对高中政治课存在厌恶的抵触情绪。如何改变当前高中政治课现状，使学生真正能学有所获，从而升华个人的精神境界，是亟待研宄和解决的问题。当下盛行的“翻转课堂”理论可以提供给我们以改变教学方法的新思路。关键词：高中政治；“翻转课堂”；教学策略一、高中政治课实施“翻转课堂”对教学设计的要求1.根据课程标准确定“翻转课堂”教学目标。教学目标是教学过程中师生预期传达

2、到的学期结果和标准，它是课程目标的进一步细化，在方向上对教学活动设计起指导作用，为教学评价提供标准和依据。教学目标主要括知识目标、过程、能力、方法目标及情感、态度和价值观目标，在知识目标的确定过程中，“翻转课堂”并不像传统教学那样，过于重视理论知识的设定，而是更为注重社会生活知识及方法论知识。对于过程、能力和方法目标的设定上，更加注重的是学生课前通过自学对于知识的吸收、概念的识别以及独立思考问题的能力，课堂内化则更加注重的是生生、师生间的交流、小组协作、成果展示等。因此，“翻转课堂”教学应设计明确教学目标，做到教学目标明晰，重点难点突出，实现教学目标的层次化。2

3、.根据教材划分适用“翻转课堂”的教学内容。“翻转课堂”虽然比传统教学只有很大的优势，但这种教学模式并不适用于高中政治课所有的教材内容，必须要根据教材的内容特点来划分适用于“翻转课堂”的教学内容。对于教学重难点较多的部分、与生活贴近的部分、与前国家新政策相关联的部分以及与国际接轨的部分，可以用“翻转课堂”模式进行教学，从而达到事半功倍的效果。在对教材进行划分时，我们一定要避免严格按照教材上的课节框来划分课时，而应该根据知识的连贯性和整体性重新整合和拓展知识内容。1.利用教学辅助手段制作学生自学材料。“翻转课堂”教学很重要的一部分就是课前自学，而学生自学一般是通过课

4、前教师提供的自学材料来完成，因此，自学材料的质量是学生课前自学效果的一个重要保证。教师制作学生自学材料吋，一定要充分地研究学情，从而确定教学重难点，对于例如政治经济理论部分、哲学部分这些比较难理解同时又是高考常考的重点知识点，一定要在充分查阅资料的基础上有针对性的准备学生的自学材料。同时，还要考虑到如何才能让学生积极地参与到自学材料的学习中。在制作自学材料的过程中，既可以是视频，也可以是课件，还可以是导学提纲。为了能制作高质量的自学材料，教师要深挖教材内容，加强理论研究，吃透教材，熟悉文本，避免制作自学材料过程中的照本宣科。对最新成果进行及时的学A）和补充，将最

5、新鲜的前沿理论知识贯穿自学材料中，提高思想政治理论课的说服力和感染力。二、高中政治课实现“翻转课堂”的教学设计对策1.编写先学的课吋导学案。翻转课堂建立在学生先学的基础上，而先学绝不是读读教材看看视频，要做到先学冇0标、冇效率，必须编制设计预:＞」提纲和讨论提纲，在课堂教学过程中做引领，起到思维导图的作用，导学案包括教学0标、重点难点、基础感知、问题设计、探究未知五大部分，形成引领式“四环五步”尝试教学模式，四环即：预习案反馈环节一一预习检测与反馈环节一一出示教学0标环节一一自主学习环节。五步即：课堂通过自主预习尝试一一合作探究尝试一一展示交流尝试一一质疑导学尝

6、试一一拓展反馈尝试。遵循“先练后讲，练在当堂，从尝试着手，从练开始”教学策略，整个过程充分体现“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”的尝试教育思想，让学生在尝试中学从“尝试问题”幵始，引导学生“尝试自学”，在此基础上让学生“尝试展示”，再让学生大胆地“尝试练习”，最后测评“尝试结果”，使学生逐渐形成勇于尝试的精神。2.探究问题的设置应有价值。在设置的的系列问题中，应少一些浅表性的问题，多一些富冇启发性、思考深度和冇思维含量的问题，转变课堂上知识性问题过多的现象，要善于设置开放性的问题，让学生寻找到各自的共呜点。问题设计应围绕主线形成冇梯度的问题串，问题要难易适度

7、，贴近学生的最近发展区，层层深入，由浅入深，在重点难点处设问，引发学生思的碰撞点，引导学生在价值冲突的两难中做出选择，不断转换问题的角度,激发学生的发散性思维。为了检测学生对章节内容的掌握情况，可在课后适当留下两到三个思考题，且题0以无固定答案的主观题为主。学生在课外看自学材料，理清知识框架，填充知识细节，学生在弄清知识脉络的前提下，完成课后的思考题，教师还可以校园网系统等发起热点话题的讨论，让学生能通过对时事热点的分析，来学:＞」其中所蕴含的哲学、政治经济学基本原理。通过吸收、借鉴、创建起奋思维含量的高中思想政治问题库。1.精心组织小组合作学习。精彩的合作学习

8、，在于学生全员全程参与、