对分课堂教学法视角下的人力资源管理双语教学实践探讨

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1、对分课堂教学法视角下的人力资源管理双语教学实践探讨刘润马红涛上海工程技术大学高职学院/上海市高级技工学校上海第二工业大学经济与管理学院笔者结合职业院校学生的学习特点和人力资源管理课程的性质，将对分课堂教学模式和双语教学法应用于职业院校人力资源管理课程。学科知识、语言能力和实践能力的三丰收是本次对分课堂教学法视角下的人力资源管理双语教学实践的出发点和归宿。关键词：对分课堂;双语教学;人力资源管理;基金：上海市高级技工学校2016年度教研项目支持一、人力资源管理课程的现状及存在问题（一）人力资源管理

2、课程的发展现状21世纪是一个新经济时代，人冰是21世纪企业发展的动力，人力资源成为企业制胜的关键。为了适应经济、社会发展的要求，我国大部分高校开设了人力资源管理课程。人力资源管理课程是笔者所在学校连锁经营管理专业的专业特色选修课，它是一门实践性很强的应用学科，强调理论方法的应用和操作技能的培养。很多职业院校逐渐意识到职教类人力资源管理课程教学应览持以能力培养为导向，传统的以知识讲授为主耍特征的教学模式不能适应新时代的需求。因此，双语教学法、角色扮演教学法、体验式教学法、互动式教学法、案例教学法以

3、及多媒体教学法等多种教学方法被引入人力资源管理课程，掀起了人力资源课程教学改革的热潮。（二）人力资源课程存在的问题我系开设的人力资源课程根据教学大纲要求，主要讲授人力资源规划、工作分对分课堂教学法视角下的人力资源管理双语教学实践探讨刘润马红涛上海工程技术大学高职学院/上海市高级技工学校上海第二工业大学经济与管理学院笔者结合职业院校学生的学习特点和人力资源管理课程的性质，将对分课堂教学模式和双语教学法应用于职业院校人力资源管理课程。学科知识、语言能力和实践能力的三丰收是本次对分课堂教学法视角下的人

4、力资源管理双语教学实践的出发点和归宿。关键词：对分课堂;双语教学;人力资源管理;基金：上海市高级技工学校2016年度教研项目支持一、人力资源管理课程的现状及存在问题（一）人力资源管理课程的发展现状21世纪是一个新经济时代，人冰是21世纪企业发展的动力，人力资源成为企业制胜的关键。为了适应经济、社会发展的要求，我国大部分高校开设了人力资源管理课程。人力资源管理课程是笔者所在学校连锁经营管理专业的专业特色选修课，它是一门实践性很强的应用学科，强调理论方法的应用和操作技能的培养。很多职业院校逐渐意识到

5、职教类人力资源管理课程教学应览持以能力培养为导向，传统的以知识讲授为主耍特征的教学模式不能适应新时代的需求。因此，双语教学法、角色扮演教学法、体验式教学法、互动式教学法、案例教学法以及多媒体教学法等多种教学方法被引入人力资源管理课程，掀起了人力资源课程教学改革的热潮。（二）人力资源课程存在的问题我系开设的人力资源课程根据教学大纲要求，主要讲授人力资源规划、工作分析、招聘与录用、员工培训与发展、职业生涯管理、绩效评估、薪酬管理与劳动关系管理等人力资源管理的基本知识，使学生了解W内外人力资源管理技术

6、的新趋势，掌握人力资源管理各个环节的工作内容、工作流程、工作规范，提高学生自我分析问题和解决问题的能力。但是，所开设的人力资源管理课程还存在一些不足之处：1.教学方式以知识讲授为主体，学生被动接受知识。由于是32个学时的理论课程，且没有额外安排实践课时，本课程涉及大量的理论知识，教师必然占用大多数的课堂时间进行基木知识的讲解。课堂时间以教师为主导，学生按教师的思路去思考，被动接受新知。2.课程考核以单一的终结性评价为主。闭卷考试成绩占期末总成绩的70%;平时成绩占30%，主要是出勤率和小作业。学

7、生通过期末突击查看笔记和背书就可获得较高的分数，自主学习和交流的时间几乎没有。3.教学效果欠佳。经常出现教师在上面讲课，学生在下面玩手机，教师提出问题，学生冷漠回应的现象。这里面同然有学生本身的原因，但更多地应从教师角度寻找原因。尽管教师费劲心思吸引学生注意力，增加互动机会，但新时代的学生获取信息的途径非常丰富，难免抱怨上课内容无聊，师生之间缺乏有意义的互动，学生的学习主动性也大大降低。4.教学语言为中文，无法满足当今社会对双语商科人才的需求。本课程目前采用中文授课，教材、讲义以及PPT均为中文

8、版。然而，地处国际化大都市上海、身处与国际高度接轨的连锁零售行业，人方市场对精通外语、熟悉外国文化，且了解国际商业运行规则的复合型基础和管理人才的需求非常迫切。人力资源管理课程理应在把学科内容放在首位的基础上，同时把英语教学作为一种渗透，提高学生的专业水平和英语能力，使其未来具有更强的竞争力。二、对分课堂及双语教学的核心理念（一〉对分课堂的核心理念对分课堂是复旦大学张学新教授于2014年提出的一种强调师生之间交互式教与学的新型教学模式，其核心理念是把课堂时间对半分，一半由教师讲授，一半由学生讨论