基于o2o模式的中职学校心育实践探究

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1、基于020模式的中职学校心育实践探究“互联网+”己经成为社会发展的新趋势，网络己成为中职生学习知识、了解社会的重要渠道。随着移动互联网技术的不断发展，学生可以随时随地使用网络。因此，借助“互联网+”的思维，打破现有心理健康教育体系的束缚，适应学生心理发展的需要，不仅是教学改革的要求，更是培养未来高素质劳动者的要求。020即OnlineToOffline（线上到线下），是“互联网+”潮流中应用于电子商务的一种模式，是将线下的商务机会与互联网结合，让互联网成为线下交易的平台。如果视知识传播为一种活动，传统心理健康教育即是线下活动，一旦与移动互联网技术相结合，即可让传统的心理

2、健康教育产生更大的效果。一、基本架构中职学校心理健康教育的020模式是一种基于移动互联网技术，通过搭建新型网上心理健康教育平台，重构传统心理健康教育的形式与内容，从而实现全时空、全方位、全要素的心理健康教育新模式。基于020模式的心理健康教育分为线上和线下两部分。线上部分借助近年普及率较高的移动互联网社交媒体一一微信公众平台，开发了一个心理健康主题微信公众号。结合教学冃标和学生需求，设计了原创g媒体、信息推送、预约咨询以及在线互动四大功能。同时，根据线上部分的结构布局，设计与线上功能相协调的心理微社团、微课、心理辅导、心理健康教育活动等线下心育课程。（见图1）这种模式可

3、以整合校内外与心理健康教育有关的教学资源，在课标框架内重构心理健康教育的内容，全而实现教学资源数字化，并且可以通过线上线下两种方式双向投放教育资源。利用这种方式，学生可随时随地在移动端学习、预约、咨询，实现心理健康科学普及和个性化问题快速解决;对于需要面谈、实践、操作的部分，或共性问题，转入线下课堂教学完成。另外，为了形成多方共育机制，线上平台面向教师、家长、学生、社会力量全血开放，吸纳多种力量共同参与线上线下的心理健康教育活动。二、重点措施该模式下的心理建康教育重在网络平台A容的建设以及线上线下之间的互通。在搭建了线上平台一一微信公众号之后，学校安排政教处、政治心理学

4、组、学生朋辈辅导员为负责人员，聘请计算机、影视制作、美工等专业教师担任顾问，成立微信运营工作小组。运营三年来，开展以下五项重点工作，基本实现了020良性互动。（一）建设自媒体平台1.线上发布多个自媒体栏目瞄准学生关注的热点，学校创建了“广电侠”“身边的榜样”“团团大作战”“青春阳光”等多个自媒体专栏，不定期发布新信息，形成各具特色的系列专题。这些原创自媒体是学生最喜爱的栏目，阅读量一直居高不下。微信运营工作小组还制定了《自媒体栏冃内容审核条例》，完善管理制度，制作完成的素材经管理老师审核后可依次发布。1.自主运营自媒体栏目微社团成员集聚了学校在文学、艺术、摄影、发明等各

5、方面的优秀学生。为激励更多学生参与到心理类微社团组织中，学校团委专门配备了指导教师，提供广播、录影、剪辑等技术支持，引导学生关注身边事、关心身边人，展现文明风采。（二）开发系列微课1.发动教师参与德育处注重整合所有对学生心理成长有帮助的教学资源，以培养学生自信、陶冶学生情操为出发点，动员全校教职工开发系列心育数字资源。近三年陆续制作完成了包括生命教育、书法教育、点击“三创”、名曲欣赏以及“海韵书风”经典诵读等五大系列微课，大大丰富了心理健康教育的资源。2.线下培育多个心理微社团学校鼓励学生建设线下社团，并伞部交由学生管理负责，引导学生自行编创、制作微电影、广播剧、微小说

6、、专题采访录等。在多方位展现学生丰富多彩、积极向上的校园生活的同时，让学生在团队协作交流屮实现心理自育。3.线上线下双向投放微信公众平台每周定期向学生推送2-3期针对学生和家长的心育常识、微课视频，补充传统心育课程，吸引学生关注自我心理健康。在将微课视频节选投放微信公众平台之余，还组织学生每天午休后在教室集屮收看，作为和下午课程的衔接。（三）开展线上心理辅导1.幵发在线预约登记系统学生在课余时间可能产生心理困扰，针对学生对走进心理咨询室感到害羞或压力的实际困扰，我们利用微信公众平台开发了在线表单预约系统，减轻了学生求助顾虑。学生可通过微信一键填写表单，预约心理辅导老师进

7、行线下交流，也可以在线匿名咨询，直接寻求心理帮助，拓展心育时空界限。2.制订线上心理咨询工作流程学生在表单中填写的预约信息会实时推送到后台数据库，系统会自动通过短信告知值班心理老师。心理老师查阅后，可根据具体情况自行回复，或根裾《学校心理咨询室管理办法》《危机干预管理办法》等有关程序，转介给其他心理老师、班主任、任课教师以及校外专业心理辅导团队进行处理，一般冋复间隔不超过4小时，与传统线下心理咨询联动进行。（四）增强在线互动功能1.丰富线上教育活动学校开展了心理自测、有奖答题、在线访谈、微心愿等多种线上活动。优化传统的心理活动周、心理测试