基于职业技能鉴定的实验教学模式探索

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1、基于职业技能鉴定的实验教学模式探索刘金山马芳赵欣空军预警学院黄陂士官学校主要阐述了职业技能鉴定与实验教学之间存在的问题，以及如何实现职业技能鉴定与实验教学的衔接。关键词：职业技能鉴定;衔接;实验教学;TheResearchoftheExprimentalTeachingModeBasedontheOccupationSkillAppraisalLiuJinshanMaFangZhaoXinAirForceEarlyWarningAcademy,HuangpiNoncommissionedOfficerSchool

2、;Abstract：Thispapermainlydiscoursesupontheproblembetweentheoccupationskillappraisalandthetheexprimentalteaching,andhowtorelizetheconnectionofthem.Keyword：theoccupationskillappraisal:connccton;theexprimentalteaching;全面推行士兵职业技能鉴定制度是深化士官制度改革的重要举措，为了响应这一举措，多数军队院校

3、建立了职业技能鉴定站。根据学校专业设置，面向全体士兵、学员开展职业技能鉴定能进一步挖掘教育资源，发挥教育效益，有益军队、社会、个人的发展，同时，能促进军队建设和军校教育工作的改革转型，值得大力推广。但是，这一模式的推行，从思想、组织、实施条件等方面都不成熟，尤其是在理清两者的关系，统筹安排教学上还存在许多空白，亟须我们进行研宄和开拓，如何使士官任职教育与职业技能鉴定有机衔接，成为摆在我们面前的新问题。1实验教学与职业技能鉴定的差异任职教育重点在于实践教学，而实验教学是实践教学不可缺少的部分，同时又是理论教学到实践

4、教学的过度，正是由于实验教学介T•于理论教学和实践教学之间，使得实验教学能更好地体现“理实一体化”教学理念，而且在实验教学过程中能更好地培养学员动手能力和创新能力。职业技能鉴定分为理论考核和技能操作两部分，考核成缋各占50%，就理论考核而言任职教育的理论学习棊本蕴含了职业鉴定所耍求的理论知识，但实验教学环节与职业技能鉴定的技能操作之间存在很大的差异。在近儿年职业技能鉴定考核中，理论考核的内容和任职教育的理论教学大体吻合无虞，但技能操作考核暴露出很多差异m。表1任职教育的实验教学与职业技能鉴定的技能操作差异从现状来

5、看，任职教育的实验教学与职业技能鉴定的技能操作之间存的差异主要表现在教学理念、目标、培训方法、学习过程、师资力量、考核评价，其中在师资力量方面两者相比，实验教学力量明显不足。在日常实验教学过程中，一个教员可以同时指导考核多名学员，甚至完成一个实验场所的教学任务;但职业技能鉴定要求每一个考评工作台，必须配备一个考评员。通过表1对比可以看出，实验教学侧重于实验操作过程分析，是理论教学向实验场所的延伸;而职业技能鉴定的技能操作侧重于结果，需满足岗位任职解决实际问题的需要。多数院校的职业技能鉴定站刚刚起步，在硬件设施上只

6、能满足于日常的实验教学，无法完成职业技能鉴定的工作。实验教学的场所相对比较独立，不同的实验场所完成不同实验任务。而职业技能鉴定是一个综合性考核，要求在一个工作台面完成多个操作内容考核，而考核内容蕴含这个工种所需要的多个专业技能。例如，雷达维修工的职业技能鉴定伍括电工基础、空调维护保养、电机维修以及雷达维护保养等多个专业技能，但这些专业操作内容又归属于不同的实验场所，这就必须对资源进行整合。2实验教学与职业技能鉴定的对接院校任职教育是一个系统工程，有其自身完整的体系。而各个实际工作岗位也有其和应的职业技能鉴定标准、

7、规范。这两者各自保有自身的特点和需求的必要性,不能将任职教学弱化为职业技能鉴定的培训，也不能将职业技能鉴定完全等同于任职教育的考核。因此既要发挥各自的作用，又要相互促进相互融合，使职业技能鉴定与院校任职教育相辅相成。2.1制订与职业技能鉴定相衔接的实训计划组织专业教员、专家指导委员会对各专业对应的国家职业标准和规范规定的理论和实训要求进行详尽的剖析，在此基础上，对实验教学的计划和大纲进行重新修订。修订应坚持“理论从简，实训强化”的原则。国家职业技能鉴定规范屮将实践技能划分为专业技能和相关技能，根据这两部分对技能点

8、的耍求，将实验教学划分为基本技能训练、专业技能训练、综合技能训练三部分，基本技能训练其目的是使学生掌握学习专业技能所必需的基本技能操作，为专业技能训练打下坚实的基础;专业技能训练约占实验教学总学时的一半以上，根据各职业工种的不同特点，将专业技能训练教学进行模块化分解，每一专业的专业技能训练必须包含多个模块，每一模块训练完成后应达到国家职业技能鉴定规范中专业技能和相关技能规