基于应用型人才培养的综合实验教学模式探索..doc

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1、基于应用型人才培养的综合实验教学模式探索【摘要】材料成型及控制工程专业现有的实验教学不够系统，无法满足社会对应用型、创新型人才日益增多的需求，实验教学改革势在必行。综合实验教学改革设计了科学合理的课程体系，制定了定量全面的实验考核方式和灵活的实验管理模式。改进综合实验教学质量,还需要从教学方式、师资配备和硬件建设等方面实施保障。综合教学实验能够提高学生学习的主动性和积极性，在培养应用型和创新型的高素质人才方面具有积极作用。【关键词】应用型人才；材料成型及控制工程；综合实验；教学改革[Abstract]TheexistingexperimentalteachingofM

2、aterialProcessingandControlEngineeringhasnotenoughtomeettheneedsofthesocietyfortheappliedandcreativetalents,theexperimentalteachingreformisimperative.Inthecomprehensiveexperimentalteachingreform,ascientificandreasonablecurriculumsystemwasdesigned,Quantitativeandcomprehensiveexperimentex

3、aminationwayandflexibleexperimentalmanagementmodewasdesigned.Toimprovingcomprehensiveexperimentalteachingquality,someguaranteemeasuresontheteachingmethod,staffarrangement.andhardwareconstructionhavebeenputforward.Comprehensiveexperimentalteachingisveryimportantinimprovingthestudentsqual

4、ityroundlyandhavepositiveeffectontrainingappliedandcreativetalents.【Keywords】Appliedtalents；MaterialProcessingandControl1ingEngineering；Comprehensiveexperiment；Teachingreform随着我国经济发展进入新常态，国家在“十三五”规划中提出了创新驱动发展战略。“中国制造2025”、“互联网+”、一带一路”等发展战略的提出，必将使得社会对应用型、创新型、复合型人才的需求口益增多，这对高校人才培养提出了新的要求和

5、挑战。实验教学对提高教学质量、培养高素质应用型创新人才具有重要作用。营口理工学院作为辽宁首批10所转型试点院校之一，主动适应地方经济转型发展、产业升级要求和市场需求，结合应用型人才培养目标对各专业实验课程体系进行改进。建立一个涵盖多学科、多方向、学生自主实践的专业理论知识和实际操作技能相结合的“理实一体化”专业综合实验体系已成为实验教学改革的重要方向。材料成型及控制工程专业是一门集材料制备、机械与自动控制为一体的多学科交叉的综合性学科，对学生的实际操作能力和动手能力有很高的要求，综合实验教学势在必行。1综合实验教学的现状根据中国科教评价网提供的有关数据，自1998年教

6、育部开设材料成型及控制工程专业以来,全国目前共有211所大学本科院校设置了此专业,其中绝大多数高校的材料成型及控制工程专业沿着研究型大学的“厚基础、宽门径”人才培养模式发展。根据普通高等学校本科专业信息平台有关查询结果，辽宁省共有19所高校开设了此专业，研究方向集中在轧钢、铸造、模具、焊接等方向，除东北大学、大连理工大学等重点院校综合实力较强外，其它院校该专业发展时间较短、综合实力水平稍显薄弱，存在着学科专业趋同、教育内容相似、人才培养同质等问题。从企业用人需求来看，由于高校过于根据学科知识体系和自身发展诉求设置专业、构建人才培养模式，毕业生的素质与社会用人单位需求不

7、匹配［1］。为此，国内各个高校积极改革和探索应用型人才培养模式，尝试从整体的人才培养R标、整个教学内容与课程体系的层面上来考虑改革实验教学［2-6］,建立多种材料专业实验教学的新体系和教学新模式，研发了一批新内容、新成果、新技术、新方法及现代实验技术与手段［7］。例如，东北大学构建了专业基本技能训练、专业实践等实验教学环节，并充分利用校内实验条件建设了材料研究全流程的校内实践基地，探索出一种校内外相结合的实践教学模式［8］。作为一所新建地方本科院校大学，营口理工学院于2015年新申请设立材料成型及控制工程专业，确立了培养应用型高素质工程技术人才的目标