基于双pbl模式的机电综合实验教学研究与探索

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时间:2018-12-08

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。基于双PBL模式的机电综合实验教学研究与探索  摘要针对机电综合实验教学中存在的问题,对比分析以问题为基础的教学法和以项目为基础的教学法的优点,将两种PBL教学模式交叉融合,提出一种双PBL教学方法。以一个项目课题作为综合实验内容,探讨双PBL教学方法的可行性。教学实践结果表明,双PBL教学法能够提高学生的学习动力、动手能力、综合知识运用能力和团队合作能力等,从而大大改善了实验教学的质量。  关键词

2、基于问题的学习基于项目的学习综合实验教学  中图分类号:G424文献标识码:ADOI:/  0引言为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  大学教育中学生除了接受扎实理论教学外,实验教学更是重中之重,是培养高素质创新人才的关键。传统实验教学仍是以验证型实

3、验为主的教学模式,难以激发学生的学习兴趣和热情,在培养学生的创造性思维和主动探索的精神等方面还存在不足,学生缺乏综合实践能力培养。[1]传统实验教学模式已远远不能满足学生的需求,针对实验教学存在的问题,许多教师对教学模式、实验内容、讲授和考核方式进行了探索,提出了许多创新性的教学方法,在很大程度上帮助学生更好地完成实验,提高了实验的教学质量。但是教学方法的改革不仅仅为了创新,更重要的是要达到教书育人和培养人才为目的。因此要综合考虑综合实验教学内容的特点、教学条件、不同专业学生层次类型、教师自身的素质,借鉴不同教学方法的优点,采取适合的教学方法,进行优化�M合,对学生进行因材

4、施教。  目的学习模式引入机电综合实验教学,围绕改革的教学方法配备更新实验资源和设计新的教学内容,以满足新型工业化条件下高等教育人才培养的需要。[2][3]  1基于项目的学习和基于问题的学习  项目教学起源于18世纪欧洲的工读教育和19世纪的美国合作教育,于20世纪初得到蓬勃发展。[4]项目教学是教师和学生的“共同事业”,老师组织学生参加项目设计、执行、总结和评价,学生在项目实施过程中锻炼了自主学习能力、实践能力、综合应用能力以及团结协作能力,教师自身的实践能力也同时得到了提高。项目最终的结果不仅要用到所学到的理论知识,还要学习一些新的理论知识,项目往往需要学生,教师或有

5、关部门机构相互协作共同完成。[5]为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  基于问题的教学法,目前已成为国际上流行的人才培养模式。[6]该教学法主体为学生,教师是引导者,[7]以问题为学习起点开展讨论来获取与主体相关的知识,让学生自己勇于发现问题、解决问

6、题,增强学生主动探究新事物动力。[5]PBL教学往往以学习组的形式出现,小组成员互助合作,团队合作的精神得到了锻炼。PBL学习过程中,学生有效吸收到了所学知识,运用知识能力显著提高,真正做到了“学以致用”。  针对传统实验课程教学存在的问题,根据机电综合实验特点,综合两种PBL教学方法的优点,将其交叉融合到教学过程中,提出一种新的教学模式――双PBL教学模式,这也是对该课程教育理念的一次创新。[8]综合实验设置以项目课题性质去设计,让学生尽早介入工程实践类项目,丰富学生对教材以外知识的认识、体验和经历,拓宽学生视野,在实践中完成创新能力的培养,[9]在综合实验项目课题实施过

7、程中,把项目任务分解成各种任务问题,在问题背景下,驱动学生理解概念、原理、问题的本质和获取新知识的方法。  2双PBL教学模式在机电综合实验中的应用  机电综合实验双PBL教学模式实施方案为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校

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