经济博弈论课程教学探索——基于pbl教学模式

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1、经济博弈论课程教学探索——基于PBL教学模式现代商贸工业No.08,2013ModernBusinessTradeIndustry2013年第08期经济博弈论课程教学探索一一基于PBL教学模式梁姗姗摘要:PBL教学模式运用于经济博弈论教学之中，以实践性的现实问题为出发点，有利于促进学生的问题解决能力和自主学习能力的发展。试图将传统的博弈论教学模式向PBL教学模式推进，对整个教学过程的教学方法展开研究与探讨。关键词:PBL教学模式;经济博弈论:教学探索中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1672-3198(2013)08-01

2、31-02爱因斯坦曾经评说现代教学方法如果没有完全扼杀大的不同，PBL强调以学生的主动学习为主，将学习与更大人类神圣的好奇心，就已经可称奇迹。;爱因斯坦对于教育的任务或问题挂钩，使学习者投入于问题中，它涉及真实性的评论已经过去了近一个世纪，然而我们的教育形式化的任务，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通后果却很严重。过学习者的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在经济博弈论是一门将博弈论原理与经济问题结合，分问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的析经济活动中各博弈方的对策选择的学科，虽然作为一门能力。学科

3、体系，早在半个世纪以前就已经出现，但长期以来并没经济博弈论课程中包含大量的理论分析模型，对大学有受到足够的重视，直到近20年间诺贝尔经济学奖多次垂二年级的学生而言，单纯的;我讲你听，我做你看;、;预习一青博弈论领域的研究，使得博弈论作为重要的经济学分支昕课一复习一考试;四段式教学方法过于抽象、枯燥而乏学科的地位和作用得到了最具权威性的肯定，而今年的诺味，缺乏学习的兴趣，甚至存在学习和理解上的困难，学生贝尔经济学奖的获得者哈佛大学教授阿尔文·罗斯及加州没有验证理论的机会，学习效果非常不好。将PBL教学法大学洛杉矶分校罗伊德·沙普利

4、同样也是博弈论专家，因有效地运用于博弈论的教学中，可以让呆板孤立的理论知此用博弈论的基本方法分析经济社会领域的相关问题，才识生动起来，提高学生的创新能力，突出了;课堂是灵魂，学能实现真正的理论和实际结合。然而，在我们传统的教学生是主体，教师是关键;的教学理念。中，只是追随理论、方法、例题、练习、复习、考试这样的教学3基于PBL教学法的经济博弈论课程教学思路设计环节，毫无自己的探索。基于PBL教学法的博弈论课程教学目标，即以实践性因此，在经济博弈论教学领域中运用以问题为导向的的博弈论现实问题为出发点，将学生置身于模拟真实性博(PB

5、L)的教学方法可以培养学生对博弈论的热爱和兴趣，可弈的情境之中，运用自身的经济学知识分析现实的博弈问以使学生取得更好的学习效果，可以使学生加深对理论和题，培养学生主动学习和多方位思考的能力。实际的结合紧密度。3.1教学问题设计1博弈论课程的特点及现有课程教学中存在的问题博弈论课程中根据博弈方数量、策略的内容和数量、得《博弈论》又称《对策论))，是一门应用性非常强的课程，益和博弈过程的特征以及信息的结构等将博弈进行了分虽然在经济学中获得了最广泛、最成功的应用，被称为现代类，博弈论教材大多数也是按照博弈的类型设置章节，因微观经济学的

6、基石，但它的应用领域小到到日常生活、行为此，基于PBL教学法的教学思路设计必须针对不同的博弈选择，大到政治、军事、国际关系等。但是，由于博弈论的数类型进行。例如，可以从经典的囚徒困境作为问题案例引学描述较为抽象，很多经济学本科学生在初次接触时会举人完全信息静态博弈，以商家之间的价格战为模拟引导学得十分抽象与高深，目前，((经济博弈论》作为经济学本科专生分组实验，从经典的;海盗分金;引人动态博弈中的逆向业选修课，教学方法单一，侧重于对理论的阐述，忽视理论归纳法，用;旅行者悖论;引人对逆向归纳法的有效性的讨的具体应用。结果是，使学生

7、丧失学习的兴趣，理论也不容论，从选美博弈实验引人重复删除劣策略步数的方法，以最易被学生接受和理解。然而，博弈论教学的最终目的是要后通牒博弈引人人们对不公平的反应的检验等。把理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识中，紧密3.2具体实施联系实际，提高学生分析经济现象以及解决经济问题的能针对目前博弈论课程教学现状和该课程的特点和规力。因此，现阶段的博弈论课程教学无法激发学生的求知律，试图在教学中引入PBL模式，培养学生自主学习和解决欲，理论与实践脱节，学生的;学;与;用;脱节。问题的能力。以价格竞争与博弈为例，具体实施情况如下:2P

8、BL教学法在经济博弈论课程中的优势3.2.1提出问题PBL，是以问题为导向的教学方法，英文全称为Prob??首先将班级分成以5-6'人为一组的若干小组。根据lem-basedlearni吨，是基于现实世界的以学生为中心的教育章节内容提出问题，以商家之间