高职教育产学研结合的再思考

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1、高职教育产学研结合的再思考黄建岚南京铁道职业技术学院产学研结合切合高职教育的功能定位，产学研结合是高职教育发展的内在要求，是高职学院创名牌学校的重要途径。产学研结合有利于提高学生的就业竞争力，对于高职院校的发展有着重要作用。关键词：高职教育;产学研结合;就业竞争力;黄建岚（1970一），女，江苏扬州人，，南京铁道职业技术学院社科部副教授，主要从事人文教育研究。ReconsiderationontheCombinationofProduction,StudyandResearchinHigherVocationalEducati

2、onHuangJianlanAbstract：Combinationofproduction,studyandresearchmeetsthefunctionalorientationofhighervocationaleducation.Thecombinationofproduction,studyandresearchisaninherentrequirementofthedevelopmentofhighervocationaleducation.Itisalsoanimportantwaytoestablishabr

3、and-namecollegeinhighervocationalcolleges.Thecombinationofproduction,studyandresearchhelpstoimprovestudents’employmentcompetitivenessandplaysanimportantroleinthedevelopmentofhighervocationalcolleges.Keyword：highervocationaleducation;combinationofproduction;studyandr

4、esearch;employmentcompetitiveness;《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》(中发[2010]12号)提出，高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务，推进产学研结合，加快科技成果转化。所谓产学研结合即高等院校与科研机构和产业部门就人才培养、科学研允与技术开发、产业开发与发展等方而开展合作。近年来，“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展之路”已成为我国高等职业教育的办学方向。产学研结合是高职院校改革与发展的必由之路，是技术应用型人才培养的重要途径，也是高职院校

5、生存和发展的内在需求。作为一名高职院校的棊础课教师，更应思考的是如何适应高职产学研结合并能为学生素质的有益提升作出应有策略应对。1产学研结合是高职教育发展的内在需求我国的高等职业技术教育是借鉴国外的成功经验，为顺应我国市场经济的需要而产生、发展起来的，因此，它是市场经济的产物。我国己明确定位，高等职业技术教育属于高等教育的范畴。高职教育的职能决定了它必须与生产实际相结合，走产学研结合的道路。高职教育的培养H标是培养适应社会主义经济发展需要的生产、服务、管理第一线工作的高级技术应用型人才。如果人才培养的过程仅限于校园内的学习和实

6、践，那么很难培养出真正满足社会要求的实用型人才。为完成培养目标，高职院校必须改变在封闭的校园环境A组织教学的传统观念，走校企合作，产学研结合的道路，正如周济部长所说的，这是“一条必由之路，根本之路”。因此，高职教育的培养计划不能完全由学校自己制定，必须聘请多家企业的技术专家和学校的学科带头人、专业教师一起组成专业建设指导委员会,共同确定办学思路，制订专业人才培养计划，商讨专业培训课程的开发，确定职业能力鉴定标准，落实实训项目与内容，安排企业顶岗实习方案等，加强专业课的针对性、实用性，使教育主动适应社会的需要。行业、科研单位的专

7、家知道生产现场需耍什么样的规格、知识结构和能力的人方，他们走进学校大门，参与到人才培养的全过程之中。按照这样的培养计划培养出来的学生，才能适应社会，满足市场的需求。由于人文教育的薄弱，学生屮人文素质欠缺的现象口益严重，而高职学校尤为突出。不少学生生活自理能力较差，生活懒散，以自我为中心，只知道索取，不懂得感恩，缺乏社会责任感。良好的人文素质能帮助学生正确认识世界，知道怎样做人、如何做事、怎样与人相处。高职教育强调人文教育和科学教育的融合，这就要求我们基础学科的教育与教学能够立足于高职教育的特点，从产学研结合的角度来授课，并在平

8、时的教育教学实践屮努力促进这种融合，不走形式、不喊口号，真正落到实处。让我们的学生懂得高职教育与本科教育本身的区别之所在,从而能够定下心来，学好专业知识，磨练意志，养成良好心理素质，具备不怕网难的毅力和团结协作精祌，提升个体的人文素质。通过多种途径促进学生的全面发展，让他们走