对于高职院校产学研结合的几点思考

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1、对于高职院校产学研结合的几点思考　　论文:高职院校产学研结合现实要求主要模式　　论文:产学研结合高职教育改革发展的必由之路,产学研结合可以满足地方经济社会发展对高职院校的要求,有利于高职院校把学生顺利输进社会,是高职院校培养＂双师＂师资的根本办法。高职院校产学研结合,走的是校企合作的路子,主要有以下几种类型：完善育人方式类;解决学生就业类;校企各取所需类。　　近年来，我幽高等职业教育发展迅速，高职高专教育已经占据我国高等教育的半壁山河，对于整个高等教育的发展和国家的现代化建设都产生重要影响。正由于发展过于迅速，导致r高职院校存在诸多新题目，一个比较突

2、出的新题目就是发展定位不正确，人才培养模式本科化，一些高等职、院校过多夸大学科性的倾向，一砦学校盲目攀高升格。周济部长曾指出：“高等职业教育主要是培养面向生产和社会实践第·线的实用、技能型人才，不能办本钱科教育的“压缩饼干，也不要把“专升本”作为主要目标。”(产学研结合是高等职业教育发展的必由之路——教育部周济部长在第·次全幽高等职业教育产学研结合经验交流会：的讲话，2002年l0月)。　　高职院校于普通本科院校，高职院卡交要培养的是在生产一线的高技能应用型人才。以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，是国家对高职院校办学方向的科学定位。

3、教育部在2002、2003、2004年连续召开三次全国高等职、教育产学研结合经验交流会，周济部长分圳作重要讲话，叫确提“产学研结合是高等职业教育发展的必由之路”。他指出“中心多次夸大，高等教育要坚定不移地走产学研结合的道路，为社会主义现代化服务，面向国民经济主战场”，“为社会主义现代化建设事业服务，要求高等职业教育走产学结合的道路”，“要完成好培养高技能人才的任务，必须走产学研相结合的改革发展之路，这是贯落实党的教育方针的要求，是高职教育改革发展必由之路”。　　一、高职院校产学研结合的现实要求　　高职院校的，学研结合是基于现伏要求的，不是凭窄想象的，

4、产学研结合是我高等职业教育的必然发展趋向。产学研结合可以满足地方经济社会发展对高职院校的要求，从而获得更加有力的支持，以维持高职院校长，人发展。高职院饺立足地方，为当地经济社会发展服务，推动当地经济社会发展本来就是高职院校义不容辞的责任，产学研结合能够让学校融人当地社会，为地方经济社会发展提供人才和科技支持，为地方经济社会发展作出贡献。以服务求支持，以贡献谋发展，高职院校在满足地方经济社会发展的要求的同时，也可以取得地方对学校的支持，能更好更快地发展。现在高校办学，非凡是高职院校办学碰到的最大瓶颈就是资金短缺，草靠学校白筹资金发展恐怕是不能长久的。因

5、此，必须争取政府财政拨款，争取企业投资赞助或者合作。高职院校做好产学研结合，为地方经济社会发展做出了积极的、明显的贡献，再争取政府和企业的支持，就好办得多。　　产学研结合有利于高职院校把学生顺利输进社会。高职教育要以就业为导向，必须搞好产学研结合。前面我们提到，我国高职教育发展迅速，但是高职院校的毕业生还是面临着巨大的就业压力，究其原因很尺部分在于学生的理沦知识和市场需求小能很好的衔接。现阶段，高职院校的教学模式主要还是以学校教育和课堂教学为丰，固然有·定数目的实验、实课时，但这些课时也主要是在校内完成的，学生缺少直接和{t会、市场接触的机会，很难获

6、得将来就业所需要的验和能力。产学研结合面向市场、面向经济社会和社会进步，以市场为导向，立足于培养适应生产、建设以及服务一线的高技能人才，能够很好的解决这个困难。　　产学研结合是高职院校培养“双师”师资的根本办法。从原国家教委《关干开展建设示范性职业大学1：作的原则意见(教改1995J15号)的“十分之一双师犁’教师”，到2004年教育部高职高专人才培养工作水平砰估方案》中提出的优秀标准规定双师素质教师比例达到70％，合格标准应达到50％。应当说，“双型”教师已经成为高职院校教师队伍的普遍要求。但目前“双师型”教师严重不足，已经成为影响高职院校教学质量

7、的一大瓶颈。招聘和进具有“双师”素质的专、技术职员和治理人到学校担任专、兼职教师，吸纳十会上的专家、学者和企、家担任客庵教授等方式固然可行．但冶标不治本。走产学研结合的路子，培养教师的“双师”素质是解决达一困难的根本途径。高职院校通过加强和行业、企业及科研院(所)的联系，建立产学研基地，组织教师到基地学习、实践；通过校企合作，积极开展技术攻关或产品研发，或者利用本专业的技术气力，开展科技服务活动，促进教师知识向能力转化，在产学研结合中培养教师的科研素质、创新能力和技术应用能力。　　可见，产学研结合是实现高职教育培养目标的要求，是高职院校自身改革和发展

8、的要求，是增强毕业生职业技能和适应社会能力的要求，是高职教育发展的必由之路。　　二、高职院校产学研结合的主要