高职宠物外产科创新教学改革与实践——以江苏农牧科技职业学院宠物医学专业为例

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1、高职宠物外产科创新教学改革与实践一一以江苏农牧科技职业学院宠物医学专业为例翟晓虎段修军贺卫华穆洪云李艳艳红蕾江苏农牧科技职业学院宠物外产科是高职宠物I矢学专业重要的核心课程，同时也是一门实践性较强的课程。传统填鸭式教学方法，学生一味被动接受知识，学习积极性差且学习效率低，也影响了教师的教学积极性。本文从创新教学实施0的及意义出发，阐述了在宠物外产科教学屮实施的多种创新教学方法以及教学改革实践的实施和成效，实现学生的主体地位，使学生由“要我学”变成“我要学”，培养学生自主学习能力，充分调动学生的积极性和创造性，提高教学效果，实

2、现现代职业教育人才培养目标。关键词：高职宠物外产科;创新教学;改革;实践;江苏农牧科技职业学院;宠物医学专业；基金：江苏省高校品牌专业建设工程资助项FI(PPZY2015C230)1创新教学实施目的及意义高职教育的S标在于培养满足社会需求的高技能应用型人才，而传统教学以教师为主体，强调知识的传授，被动学习限制丫学生应用能力及创新能力的培养。为了实现新型高职人冰培养目标，耍求教师必须转变思想，改变传统的教育教学观念，打破陈规，不断改革和创新教学模式及教学方法。在创新教学中，还原学生的主体地位，教师“授之以鱼不如授之以渔”，将学

3、生的被动学习转变为主动学习。宠物外产科是宠物医学专业重要的职业技术课程，也是一门实践性很强的课程。采用填鸭式的传统教学方法，学生被动接受知识束缚丫其学习积极性，既降低了教学效果，又影响了学生的学习效率。在宠物外产科教学中实施多种创新教学方法，实现学生的主体地位，在教师的引导下，培养学生自主学习能力，充分调动学生的积极性和创造性，使学生由“要我学”变成“我要学”。同时，根据当前社会需要，合理安排教学内容，改进教学手段，增加教学的广度与深度，让学生独立或分组进行学习，培养学生提出问题、分析问题及解决问题的能力，同时激励学生充分发

4、挥创新、创造能力，提升就业能力，这也体现了现代职业教育人才培养目标。2教学实施的方法2.1翻转课堂法翻转课堂是指教师创建视频，学生可以通过网络利用课前或课余时间随时随地观看教师的讲解视频，带着问题在课堂上与教师交流并及时解决问题的教学模式。学生在课外观看教师的视频讲解，可以根据个人学习进度的差异进行调节，不必像课堂教学“一刀切”：学生因特殊情况缺席课堂教学时，可以通过观看视频学避免知识脱节。教师通过引导学生课前观看视频，让学生对新课程奋一定的丫解掌握，课上再组织学生参加探究、研讨活动，深入交流并拓展升华课堂知识。经讨论等活动

5、带动了课堂的互动氛围，既能提升学生对新知识的认知水平，又在一定程度上锻炼了学生的合作、沟通、交际、探究能力。传统教学以教师为中心，翻转课堂实现了向“教师主导-学生主体”的教学结构转变，促进了学生与教师间的互动，提高了学生的参与性，调节了课堂氛围，提高教学效果。宠物外产科建有N容相对完备的教学资源库，包括课件、题库、视频及flash等多种形式，有助于进行翻转课堂创新教学。该资源库既可以作为学生自主学习的重要平台，也能让教师与学生直接进行沟通交流，实现师生互动［1-2］。2.2案例分析法案例教学是指教师借鉴案例或课题相关的问题，

6、在课堂上指导学生参与讨论，各抒己见。通过交流与辩论，形成思维共振，不断提高认知水平，同时提高学生的理论分析能力。宠物外产科是宠物眹学专业一门重要的职业技术课，是多种学科互和结合、相互渗透的综合性学科，与临床紧密贴合，要求学生具备较强的实践动手能力。因此，在宠物外产科教学中进行相应案例分析，有助于增强学生对知识的理解。外产科案例应由具有临床经验的教师根据A前行业发展的最新动态做出选择，通过真实案例，让学生在学习知识的同时，加深对行业发展动态的了解以及对行业的全新认识，实现产教衔接。通过案例分析培养学生独立思考的能力，而不是一味

7、地向学生灌输各种晦涩难懂的专业知识。2.3分组讨论法分组讨论是指以学生为屮心，在教师的指导下学生之间相互启发、学习与交流的一种教学形式。在宠物外产科教学中进行分组讨论，能有效调动学生的学习主动性，体现学生的主体地位。一般可将全班学生划分为若干小组，每组re人，围绕主题展开讨论。教师在课前提出与课程紧密性较高的主题，各组学生根据主题提出自己的问题，并带着问题查阅、搜集相关资料，课堂上组员间积极讨论，并选出发言人总结汇报讨论结果及未解决的相关问题，教师再结合相应问题进行解疑和评估。教师也可以发挥灵活机动性在课上针对具体话题设罝问

8、题引导学生进行讨论，教师在各小组之间走动帮助学生解答并加强师生交流。分组讨论吋要加强学生自由发言、踊跃表达自己意见的意识，冋吋还要认真汲取他人意见和建议并进行思考和分析，培养独立性、创造性以及团队协作精神。2.4现场教学法现场教学法是指教师根据教学任务，组织学生到实践教学地点，通过实地观摩