安徽动漫人才队伍分层建设研究

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1、安徽动漫人才队伍分层建设研究李勇田世彬巢湖学院艺术学院“十二五”期间，安徽动漫产业进入了快速发展的轨道，但安徽的各层次动漫人才队伍培养与社会企业的实际需求，仍然存在着巨大的“产学倒挂”现象。本文拟从安徽省屮等美术教育、高等职业技术教育、本科教育、研究生教育四个层面剖析、研宄，力求厘清符合安徽动漫产业发展需要的人冰分层培养办学导向。关键词：安徽动漫;人才队伍;分层培养;基金：安徽省哲学社会科学规划项目“安徽动漫产业发展与动漫人才培养机制研宄”（AHSK11-12D203）近年来，安徽省动漫产业呈现出政策不断完善、产业规模扩张、企业规模壮大、产品数量

2、增长的良好态势，成长为继北京、上海、广州（北上广），湖南、江苏、浙江（湘苏浙）地区快速发展之后的又一增长极。U1作为集文化、美术、音乐、科技和创意于一身的动漫产业，其良性发展与优秀动漫人才培养密不可分。安徽省动漫人才培养主要集中在社会培训机构、职业技术教育、本科教育和研究生教育等几个层面。若从培养的层次、规模等角度统计分析，应该能满足安徽动漫产业发展对各级人才的基本需求。但“十二五”以来，我省仍然存在着巨大的动漫人冰培养与行业人冰实际需求“产学倒挂”的现象。宄其原因主要有:低端人冰培养过多、中高端人才严重匮乏，人才同质化培养现象严重，人才培养与社

3、会用人羊位的实际需求相脱节等。诸如此类的问题共冋凸显了安徽动漫在人才分层教育培养上存在“重形式”、“轻A容”、“低质量”的现象。本文拟从中等学校、高职院校、本科高校和研宂生教育四个层而深层剖析安徽动漫教育各层次人才培养现状，力求厘清符合安徽动漫产业发展需要的人才分层培养办学导向。一、以“兴趣”为动漫绘画导向的中等美术教育人才培养动漫人xl*培养的基础层次教育，应优先着眼于从那些自小就热爱动漫、并立志长大后能成为漫両家的中等美术教育中的青少年中培育。其实，日韩等许多动漫发达国家早已经在小学教育中植入了动漫培育引导方案，热衷于对热爱动漫的孩子制定比较

4、科学的引导与扶植办法。其目的在于及早发现具备动漫天赋的幼苗，并作为重点对象加以扶植与培养。纵观国内外优秀的漫画家和动画大师，如早期创造我国动画辉煌时期的万籁鸣、刀超尘、万古蟾、特伟、钱家骏等动画大师，华君武、丁悚、丁聪、张乐平、张光宇、丰子恺、叶浅予等杰出漫両家，美国华裔动画家黄齐耀，澳大利亚华裔漫画家丁兆庆、赵凯伦，以及H木动画大师宫崎骏、手塚治虫、高田勋、押井守等，均具冇良好的美术造型功底和深厚的造型艺术学习背景。可见，具备扎实良好的美术造型功底是优秀漫画家或动画大师产生的必备前提条件。当然，兼具献身动漫事业的敬业精神和综合的人文艺术素养也是

5、必不可缺的。然而以符合美术教育办学规律、以兴趣为绘画导向的中等美术教育，在我省的具体实施情况并不尽如人意。造成此局面的主要原因有以下几个方面。一是安徽省包括动漫专业在内的美术高考还没有从当下“快餐式”的招生模式中“解脱”出来。长期以来，我省美术高考的考前专业培训模式实质就是反复临摹、默写等一整套“快餐式”的应对高考的强化训练模式，此种模式极大地误导了包括动漫在内的中等基础层次的美术教育培养导向。二是美术类高考前的教学准备木应按照中等学校美术教育的培养方案与课程大纲组织实施，但实际情况却是中等学校为了抓升学率，忽视对此类所谓“副课”的教学关注与投入

6、，美术类的考前教学组织实施基本上交给了社会上完全以盈利为目的的各类培训机构。三是大多数中小学的动漫教学内容主要在常规的美术课或信息技术课程中开设。但由于受相关教师的专业水准、专业知识与能力结构等方面的限制，学生大都也只能进行自由漫画绘制。即便奋条件的学校让学生了解部分绘画软件的操作，但对动漫艺术几乎无从谈起。此外，大多数屮职学校在办学屮遇到的教学瓶颈主要是生源专业造型基础差、学校动漫设备配套跟不上、师资力量缺乏行业经验、教学方案制定缺乏对区域市场的调研与论证。综上所述，我省中等美术教育很难为包括动漫人才培养在内的高等美术教育提供高质量的生源保障。

7、加快对安徽省中等动漫教育的正确引导，教育主管部门、高校、用人单位等应该共同参与人才培养研讨、决策，拟定出更加科学、合理、系统的，既具有前瞻性,且适合安徽中等动漫教育良性发展的人冰培养方案。具体可从以下几个方面着手研宄:第一，中等美术教育层次的人才培养，关键要以培养“兴趣”为主要导向。因为“兴趣”能促使学生主动研习绘画造型的方法，能让学生在该领域中长久坚持，由兴趣转向热爱，易逐步形成克服困难、去除浮躁的敬业精神。第二，屮等美术教育要重视不同年龄段学生对动漫需求的区别认识与接受，加以科学引导并提供分级递进的系统基础训练。逑议将动漫教冇带入美术课堂的同

8、吋还应在教材插图中适当地增加漫両、卡通小故事等内容，合理设计相应的教育教学目标，有利于培养学生的综合素质、提高综合能力。m第三，地方政府