10学年度发展性督导评估自评报告

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1、10学年度发展性督导评估自评报告一、项目名称；教师专业成长。二、现状分析：课改至今，我校大部分教师的教学观念得到更新，专业化水平得到提高，但是，也有一部分教师的课程意识尚未牢固树立，知识结构趋向老化和单一，在教学过程的目标设定，课堂教学的设计能力，课堂教学艺术等方面还不过硬。1.学校管理制度难以适应新形势对教育的要求，对学校、教师、学生的评价还停留在分数定论的老路子上，有着很强的片面性。现阶段我校制定的各种管理制度、考评、考核制度，有很多已经实施了好几年，其中有很多已经不能适应今天全面推进素质教育的要求。2.现代化的硬件设施欠到位。我校基础设施和电化设备落后于我县兄弟学校。中心本部没有安

2、装多媒体，也没有学生微机房，没有语音广播系统，先进的教学手段不能在教学中运用。3.教师队伍不稳定，师资水平与实施素质教育的高要求不一至。(1)在教师培养上，学校较多关注的是整体的培训，在分层培训上针对性不够强，学校所能提供的锻炼机会不能落实到全体，教师教育教学水平提升的速度不均衡。教10学年度发展性督导评估自评报告一、项目名称；教师专业成长。二、现状分析：课改至今，我校大部分教师的教学观念得到更新，专业化水平得到提高，但是，也有一部分教师的课程意识尚未牢固树立，知识结构趋向老化和单一，在教学过程的目标设定，课堂教学的设计能力，课堂教学艺术等方面还不过硬。1.学校管理制度难以适应新形势对教

3、育的要求，对学校、教师、学生的评价还停留在分数定论的老路子上，有着很强的片面性。现阶段我校制定的各种管理制度、考评、考核制度，有很多已经实施了好几年，其中有很多已经不能适应今天全面推进素质教育的要求。2.现代化的硬件设施欠到位。我校基础设施和电化设备落后于我县兄弟学校。中心本部没有安装多媒体，也没有学生微机房，没有语音广播系统，先进的教学手段不能在教学中运用。3.教师队伍不稳定，师资水平与实施素质教育的高要求不一至。(1)在教师培养上，学校较多关注的是整体的培训，在分层培训上针对性不够强，学校所能提供的锻炼机会不能落实到全体，教师教育教学水平提升的速度不均衡。教师整体素养与其他学校相比、

4、与家长的需求、与教育形式的需要还有较大距离。(1)由于学校位于城乡结合部，学校教职工中大部分住在县城，上下班路程较远，加之福利待遇低，不少教师把学校当作是进城“临时跳板”的观点浓厚，每年都有一些有才能的年轻教师通过进城招考、公务员考试、考研等形式流走，师资队伍极不稳定。(2)教师的工作积极性有差异。有小部分教师教学责任心有待提高，对学生态度比较简单，与家长的关系处理、与同事相处等需要不断磨合。有些教师自我发展不够积极主动，仍停留在把“教学任务完成”这样的层面，部分教师教育观念的相对滞后，穿新鞋走老路的现象还是很严重。教师与学校同命运，教师与学生共发展的意识需要不断提局。(3)信息技术学科

5、教师短缺，影响课程计划有效实施。只有中心本部有专任的音、体、美、英语教师，全学区没有一名信息技术教师，村小的技术学科几乎处于低水平教学状态。基于以上现状，我们采取“项目管理”的形式，多渠道、多层面、多角度地对教师进行共性与个性结合的培训，切实提高教师个体素质三、发展目标；着力校本教研，努力构建机制，搭建一个教师专业化成长的舞台，把促进教师专业化成长作为推动学校各项工作的突破口。建立以新课程理念为先导，以校本培训为抓手，以课堂教改、转变教学方式为重点，解决教学实践问题为本的研宄与培训机制，增强教师目标意识，提高教师驾驭课堂的能力，以教学方式的转变来促进学生学习行为方式的转变。力争使教师具有

6、一定的发展意识，努力培养在我县区域范围内有一定影响的品牌教师。四、项目实施过程；1、加强师德建设，树立良好的师表形象。学校加强教师职业道德教育，充分发挥党、团、工组织的教育作用，深入开展以团结拼搏、爱岗敬业、为人师表、教书育人为核心内容的师德教育活动，使广大教师以“敬业、勤业、精业、创业”的教风严格要求自己。严禁体罚和变相体罚学生，用自己的爱去感化学生、引导学生、服务学生，增强教师的职业感、道德感、责任感和使命感。XX年8月底在全体师生中开展“师德现状问卷调查”，以年级组为单位进行“教师规范用语”、“教师不规范用语”征集。通过调查分析，发现教师中存在的种种问题和现象：（1）个别教师有偿家

7、教；（2）—些教师责任感缺失；（3）大声训斥学生；（4）学生学业负担过重。同时看到部分具有较强事业心和责任感的教师。10年4月初学校党支部组织召开了群众座谈会和党员座谈会，从多个层面了解建党积极分子和党员干部的思想政治态度和工作热情。2、注重校本培训，提升教育理念。理念是行为的指南,是实践的先导，建立在创新基础上的课程改革，离不开现代教育理念的支撑，离不开教师对原有教学行为的深刻反思和对新课程的深刻理解。因此，教师观念的转变是实施新