儿童美术教育中教学素材多样性的研究

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1、儿童美术教育中教学素材多样性的研究王静沈阳师范大学学前与初等教育学院在我国经济迅速发展的背景下，人们的生活水平发生了很大改变，家长对于孩子的教育要求也越来越高，儿童美术教育己经成为当代儿童的基本教育，因此，本文将从儿童美术教育屮教学素材多样性进行分析，探究教学素材多样性对教育效果的影响。在对儿童美术教育中教学素材多样性的研宂中首先对儿童美术教育中教学素材多样性进行分析，从而提出一些关于教学素材多样性的建议。当代儿童美术教育主要是通过临摹的形式让儿童初步了解美术文化，所以美术教学素材多样性对儿童美术发展方向以及教学效果有着重要意义。关键词：儿竜美术教育;教学素

2、材;多样性;我国经济的迅猛发展，也使得我国从生产大国成为了世界性的消费大国，当前我国人文环境己经发生了翻天覆地的变化，人们在思想上不再拘束，儿童的思想观念也呈现自由化发展，儿童绘画更加多样，所以通过多样的教学素材对学生进行美术教育具有必要性。通过对儿童美术作品的分析，当代儿童美术作品己经受到了环境的影响，随着科学产品不断普及，儿童绘両作品已经具有了一定的时代特征，就像是我国一些古老的习俗随着人们生活观念的改变已经慢慢淡化，儿童绘画作品内涵同样在慢慢变化，所以在当代儿童美术教育中必须要引用更多的教学素材，拓展儿童对美术的认知，使儿童能够领会到美术的内涵[1]。

3、一、儿童美术教育中教学素材多样性分析（一）生活情趣美术教学素材的作用艺术源于生活，生活屮的美在美术屮体现出来更能够表达美术的N涵。生活情趣并不是静止的，而是随着人们的年龄以及生活感悟动态变化，纵观历史绘画长河中的作品，可以很明显的看出绘両作品存在阶梯式分布，人们从色彩、绘両技巧、用料等方面将绘画作品进行时代划分，这就是典型的动态变化，分析著名画家毕加索的绘画作品，可以看出其作品出现了很多次改动，再结合毕加索的生活历史，这些改变正是由于生活环境的影响。当代儿童美术教育基本是在造型阶段，对美术的表现形式总在不断的摸索，所以教师应当帮助儿童培养更多的生活情趣，使儿

4、童认识到更多的绘画题材，儿童绘画作品中大多是对周围事物直观描述，例如树木，儿童所看到树木生机勃发，充满丫一种积极向上的精神，这正是儿童从生活中感触到的美。我国还没有全面进入小康生活，城市中的孩子可以通过旅游或者观察周边的事物来选取绘両题材，但是农村的孩子并没有充足的条件，只能够从周围的环境中来选区绘画题材，但其实农村正是绘画的最好地区，农村孩子的生活更加丰富，想象力更加充足，很多普通的景色在孩子们的想象力之下都能够成为很好的绘画题材，而且农村地区的动物种类更加丰富，便于就地取材。总而言之，儿童美术教学素材很大一部分是源自生活，艺术与生活是密不可分的m。（二）

5、民间美术教学素材的作用儿童绘画最重要的是色彩的搭配和细节的描绘，民间艺术非常适合作为儿童绘画题材。民间艺术通过大量的色彩交替來表现角色的性格，儿童在对民间艺术进行临摹的时候可以进一步了解色彩搭配的形式。民间艺术中的京剧，人物的装饰色彩丰富，眼神与行为搭配非常巧妙，儿童选取民间艺术作为题材能够很好的提升自己绘画能力，当然这种题材放在以前是不可能实现的，因为民间艺术人物是动态的，不利于绘画，但是在科技发达的当代，学生可以通过多媒体放映的图片进行临摹，提高自身绘画水平以及对美术的认知。我国特色传统文化正是艺术的起源，很多传统艺术己经随着人们思想观念的变化慢慢淡去，

6、但是传统艺术对我w文化的影响并不能够抹去，老师可以通过多媒体来播放一些传统艺术片段让儿童能够了解到传统艺术的特色，当然，传统艺术并不只只是京剧，还有剪纸、皮影戏等，每一个传统艺术特点都不相同，剪纸中造型非常夸张，可以让人直观的感受到艺术魅力，教师可以带领学生们进行剪纸活动，学生通过自己的努力来剪出好看的作品可以加深学生对剪纸的了解，在绘画的时候更能展现出剪纸的内涵，而皮影戏可以进行展示或者是幻灯片放映，使学生观看皮偶戏的细节，帮助儿童进行绘画，使儿童能够充分了解我国传统艺术，感受祖国的魅力［3］。（三）大师作品教学素材的作用美术在发展的过程中出现了很多著名人

7、物，世界上有尚邦、达芬奇等美术大家，我国也有齐白石、徐悲鸿等著名美术人物，他们各有各的特点，由于生活环境的不同，绘画风格非常不一样，但是他们作为美术大家，绘画作品必然是美术领域的极致，适当的让儿童接触到大师作品可以提高儿童对美术的认知，美术大师的作品代表丫美术的方向，想要什美术曲度进一步发展就必须要在现有美术的基础上创新。历史大师油画作品有着非常丰富的色彩，给人一种生机勃勃的感受，例如凡高的《向日葵》就是通过浓重的色彩表现出画家的想法，儿童在临摹美术大师作品时能够提高审美能力，有效地对儿童的智力进行开发，教师指导儿童进行绘画后可以组织儿童进行讨论，发表自己对

8、作品的看法，这样儿童们就可以互相进行提升，教室还可以