arcs模型视角下武术游戏化教学研究

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1、ARCS模型视角下武术游戏化教学研究陈星荣马佩吴旭东上海工程技术大学高等职业技术学院武术作为中国传统文化之一，有着强身健体、修身养性的功能，能够提高人们的生活健康质量。从ARCS模型动机激发与维持的教学策略出发，探讨ARCS模型视角下武术游戏话教学的学习目标、学习内容以及学习方法的设计要点。从游戏化教学理念出发，将游戏教学植入到武术课堂中来，以增强武术课堂教学的趣味性。关键词：武术;游戏化教孚;ARCS;研宄方向：武术历史、文化与教育。StudyonGamificationTeachinginWushuclassunderARCSModelChenXingrongMaPeiWu

2、XudongAdvancedVocationalTechnicalCollegeofShanghaiUniversityofEngineeringScience;Abstract：Wushu(martialarts)asoneofthetraditionalChineseculturalforms,hasthefunctionsofphysicalfitnessandselfcultivation,andcanhelpimprovethequalityofpeople’slifeandhealth.Basedontheseriesofcorrespondinginstructi

3、onalstrategicsformaintaininglearners'motivationsputforwardbyARCS(A:Attention,R:Relevance,C:Confidence,S:Satisfaction)model,thisarticlefocusesontheinspirationsfromARCSmodelforthedesignpointsofobjectives,contentsandmethodsofGamificationTeachinginWushuclass.Thisarticleintendstoimplantgamificati

4、onteachingintowushuclasstoimprovethefunofWushu.Keyword：Wushu;Gamificationteaching;八RCS;A前关于武术游戏化教学的话题引起界内广泛的讨论，武术教学质量对武术进校园的推广情况起着决定性的作用。学生对中国武术是否感兴趣，如何提高学生对武术课堂的积极性等问题是当下学校武术面临的主要难题。因此，教师在教学时应当注重课程的设计，制定更加科学的方案，使学生可以全身心的投入到武术课堂中来。武术游戏，属于体育游戏的一种，是武术与游戏相结合产生的一个综合体，在武术教学屮作为提高教学成果与增强教学趣味性的辅助手段。

5、U1武术游戏化教学的核心点是调动起学生的进行武术锻炼的积极性，即让学生具有进行武术运动的动机。游戏化教学策略可以降低学生学习武术的难度，培养对武术的兴趣，并帮助学生找到武术锻炼的乐趣，从而促进武术课程的良性发展，助力校园武术的推广与普及。采用ARCS动机模式进行武术游戏化教学的设计，深入讨论此动机模式再武术游戏化教学中的应用，对分析学生的运动动机，了解动机的因素以及寻找激励的重点和策略，调动学生使其积极参加武术运动具有重耍的意义。本文根据ARCS动机模型，对武术游戏化的教学目标设计、教学内容设计以及教学方法设计进行讨论。1ARCS动机模式概述ARCS动机模式为美W佛罗里达州立大

6、学教授Keller所创立，包括Attention（注意）、Relevence（相关性）、Confidence（自信心）和Satisfaction（满意）四个要素。其中，Attention和Relevence涉及期望一价值理论的价值成分;第三个要素（Confidence）自信心与期望成分所包含的变量对应;最后一个要素（Satisfaction）满意，把与动机相关的内在因素和外在因素进行合并。£21与此相对应，教师耍精心设计教学的资源与教学过程，通过对教学策略的利用来产生和持续学习者的动机。“Attention”注意是学生可以对教学内容进行选择性iL有意识的注意，判断其对学习0标和

7、内容是否有探究的兴趣和愿望;Relevence（相关性）是指学习目标和内容是否与学习者的要求相关，是否与学习者的认知结构和水平符合，能够与以往经验进行练习，从而对学习者的未来产生一定的价值;Confidence（自信心）是指学习者对所要面对的学习处境、知识准备以及自己所要达到的目标具有实现预期目标的自信息;Satisfaction（满意）是指学习结果切合学习者的最初的期望，it产生积极的反馈作用，满意是维持学习动机的重要因素。U1（1）（Attention）注意。主要涉及到如何吸引学生，刺激