阅读如何更好地运用于写作

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1、阅读如何更好地运用于写作阅读如何更好地运用于写作关键词：阅读写作能力方法积累剑招剑气心法内容提要：阅读是通往写作的捷径，如何从浩如烟海的阅读中学到写作的方法，学到写作的途径，本文从识“文”断字、舞“文”弄墨、“文”从字顺、“文”情并茂、“文”房四宝、阅读随感培养思想、好句摘要点缀思想、留心习题明确思路、首尾圆合尽善尽美等九个方面逐一精要地加以阐述，为阅读和写作搭起了一座桥梁。苏州留园有这样一副对联，上联是：“读书取正读易取变读骚取幽读庄取达读汉文取坚最有味卷中岁月。”下联说：“与菊同野与梅同疏与莲同洁与兰同芳与海棠同韵方自称花里神仙。”

2、可见书与花一样，各有其显著之处；读书如赏花，要汲取其妙处；集阅读中精粹，成自己为文的积淀。“阅读——汲取——写作”，这一个过程中相互依存、逐渐深入的三个层面，应该成为语文阅读如何更好地服务于写作的一条宏线。写作是一种综合性很强的智力活动，如果把写作看做一个木桶，那构成木桶的板块可以分为知识范围，认识水平，思维品质，写作能力等。而写作能力这一板块又可包括观察、阅读、想象、创造、表达以及从属能力等。而“木桶理论”所揭示的是构成木桶的哪一块木板都不可或缺，也不可太短，否则，必然影响木桶的容载总量。作文，也不例外。阅读能力的培养和训练是作文成功

3、的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。阅读文本的原则是情感熏陶、信息捕捉、写作借鉴、规范练习等。阅读到写作的途径，最好的诠释莫过于“广积博蓄，厚积薄发”。我将针对我在阅读跟写作方面的具体做法以具体事例逐一说明，共九个方面，前五个是基本功，是练剑招，是武功招数，后四个是提升，是练剑气，是内功心法。一、识“文”断字这是阅读基础中的基础，是积累的最小单位。这主要积累生字词、辨析词、近义词。从未见过的生字词要积累，不易辨析易错的词要积累，同一个意思表述却不同的词更要积累，这样就增

4、加了词语的厚度和宽度。二、舞“文”弄墨阅读文章，以句子为赏析单位的话，最容易喜欢上文学，我们要在发现美的基础上感受美，进而用自己的语言把美表达出来。比如，以一段描写为例：柳树无力地垂下了光秃秃的枝条，像一个个倒立的大提琴，在演奏着悲哀的曲子。就在这个时候，木棉树挺立着，风中摇晃着身子，发出尖锐刺耳的呼啸，好像是有意在蔑视那寒冷的冬天。这里运用了比喻、拟人、对比等修辞手法把木棉树在寒风中的倔强描写的形象而生动。“无力地垂下”“演奏着悲哀的曲子”“有意在蔑视”等词句写的更是形象无限。三、“文”从字顺串词成文是写好语句从易到难的必经之路，几个

5、不相干的词，我们给它添加语句，串联起来成一段优美的段落，那也是很值得欣赏的。怎么串？分三步：使词语环境变具体，给它披上一件华丽的外衣，运用一些修辞手法给句子增添生趣。比如，给出“江水”、“小舟”、“烟雨”、“桃花潭”四个词语，我连成这样一句话：“江水不倦地流，小旋涡似一朵朵水青色的小莲花，开在多少有些禅意的墨青色的江面上。似乎有一叶小舟，倏地滑进烟雨，滑进迷蒙中的别离，从古到今，由远而近，招招手、惜别古人，惜别那诗意的陈年旧事。逝者如斯，而烟雨中的桃花潭却留住了永远的小舟，和在踏歌的节奏中濡润出生命嫣红的桃花。”文从字顺，语句优美，自然

6、喜欢。四、“文”情并茂我在训练这一招时，往往采取“合作成文”的方式，每四个学生一组，针对同一话题，要求小组内写作能力最一般的学生先写，不能再写了的时候，其他几位同学就在这一位同学写作的基础上补写、改写，直至成一段完整、优美、文情并茂的语段，然后讨论为何那样添加那样修改，互帮互助，互相学习。五、“文”房四宝从阅读中学习借鉴写作的方法，有四样招数不得不说。仿写、续写、改写、扩写至关重要。或仿或续或改或扩，都是写阅读之后的情感需要、表达需求。而这几招都可以从字、词、句、段、文来进行训练。（一）、仿写1、比如字词：我给几个：红彤彤、绿油油等，自

7、然能清楚这是要写一组描写色彩的ABB式词语。2、比如通过桃花潭写李白的句子：风有酒的气味，雨有酒的气味，青弋江有酒的气味，桃花潭那墨黑色嶙峋的崖岸有酒的气味。句式来看是运用了排比，字里行间的联想和对李白的追思饱含其中，你可以再仿写一句通过西湖写对许仙白娘子追思的句子：我会在斜风细雨的西子湖畔，盼你，候你；我会依旧长发依依，素裙飘飘；我会沿着断桥、苏堤，细细长长的一路把你寻觅；我会期待你瞬间飘来的目光，在我心里开成灿烂的丁香。当然，写成散文诗化的语言，需要你深厚的文字功底，但只要你用心锤炼，是完全可以的。3、仿写段落或是文章一般要先分析大

8、的框架，结构特点、感情基调等，而后注意一些特殊的句式或是你喜欢的句式，哪些需要仿，哪些需要删要做到心中清楚。（二）、续写续写有利于培养联想力和想象力。续写是指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文作延伸。如