义务教育均衡发展创建工作学校自评报告

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1、义务教育均衡发展创建工作学校自评报告为贯彻落实《河南省教育厅关于进一步加强县级教师培训机构建设的意见》（教师〔2012〕1号）精神，进一步推动我县教师培训机构和教师培训工作发展，我们学校按照以评促建、以评促改、评建结合、重在建设的方针，对照对照《河南省标准化县级教师培训机构评估标准（试行）》（以下简称《评估标准》），认真进行了自评。现将自评结果报告如下：一、组织领导机构管理。陕州区教师进修学校是陕州区人民政府领导、陕州区教育体育局主管，具有独立法人资格的教师教育办学实体，负责本地区教师培训和教学研究的策划设计、

2、组织实施、服务指导、管理评价。学校制定了总体规划，做到有目标、有规划、有措施。县教师进修学校、教研室、电教馆实现了优势互补，基本形成了上联高效、下联中小学的区域性教师学习中心。为解决我区教师学历教育难的问题，我校依托东北师范大学，与高校联合办学，承担了研究生课程班学习、大学本科、专科三个层次的教师学历提高教育。目前有研究生进修学员12人，本科学员141余人，专科学员4人。为了更好地了解小学课堂教学状况，及时调整教师培训内容和培训措施，与中小学建立了联系和沟通，促使培训质量持续、稳定、快速的提高。我校启动下乡听课

3、调研活动，本学年度，在分别与陕州小学、陕州外国语学校、实验小学、第二小学、大营中心校大营小学、第五小学、观音堂镇小学、观音堂小学签定协议，建立教育教学调研基地的基础上，又新建了张汴学校、原店中心校原店小学教育教学调研基地。确定每周三为基地调研日，由校领导和专职教师组成的两个指导小组深入基地开展调研工作。调研形式分为师德教育、课堂教学、教科研活动、班主任经验交流等。要求语文、数学、英语学科每期指导一个教研专题；调研组成员每人每期确定一名培养教师，对其实行跟踪听课；每期指导一次研讨课全程；指导培养教师每期至少撰写（

4、发表）一篇教育论文或经验材料。一年来，听评课150人次，人均80余节次。通过评课、议课，提高了教师将理论转化为实践的能力，准确了解了一线教师教学需要解决的问题。与基层学校新型合作关系的建立，探索出一条研训一体的道路，为有针对性的开展教师培训提供了第一手的材料。领导班子。学校领导班子实行任期目标责任制。班子成员4人，平均年龄44岁。全部具有大学本科学历，其中研究生学历1人；具有高级职称3人，校长具有高级职称。班子成员在校长的带领下，认真学习教育科学理论，研究教师培训规律，了解本县基础教育和培训需求，熟悉教师培训于

5、教研，有培训专业化的理念，有较高的政策水平和专业能力，管理经验丰富，富有改革创新精神。应得分16分实得14分二、基础设施校舍条件。学校于2013年10月搬迁到陕州区职业教育中心，实现了资源整合。目前，学校占地200亩，实有建筑面积7376平方米，其中与职教中心共享面积6000余平方米。校园规划合理，功能明确，环境文明整洁。建有功能齐全、设施一流的多媒体教室、综合实验室、电子备课室、图书资料室、心理咨询室等专业教室，和陕州区职业中专共享学术报告厅、6个计算机教室、8个多媒体教室、双向视频设备、餐厅和宿舍。去年，我

6、们又投资万余元购买了两台电脑、为办公室配备了空调。美化了楼道，教职工办公条件得到进一步改善。设立了教职工休息室，并且购置了六套高低床，添置了被褥，为教师创设了良好的休息环境。校舍和配套生活设施能同时承担300人以上专项集中培训，能满足本地区教师培训的需要。培训条件。通过资源共享，配备计算机253台，有视频投影设备。开发了支持本地区教师有效开展远程学习和校本研修的陕州区内部教研、陕州区教师进修学校站。硬件设施的建设使培训环境得到有效改善，为我县教师培训提供络研修和校本研修有效的支持和服务。学校图书室藏书32160

7、余册，报刊在22种以上，其中基础教育类的报刊和图书资料占总数的70%以上。音响资料总量达1600余小时。图书音像资源内容针对性强，利用效率较高，并能根据需要及时补充和更新。具有与教育、公进行有效连接的络环境，百兆络接入各办公室、多媒体教室，实现了宽带上、办公自动化。通过资源整合，建有覆盖全县教师学习资源平台和资源库，实现资源共享。远程教育的专职技术和管理人员，均参加过省、市专业培训，忠于职守，保证远程教育设备设施的正常运转，设施管理符合安全、消防、卫生等方面的要求。依托十个实践基地，开展了教学研究和教育教学改革

8、等实践活动，聘有一批高水平的实践指导教师，协助开展教师培训，使教育教学实践基地作用得到了充分发挥。应得分20分，实得分14.5分三、教师队伍我校现有一支结构合理、师德高尚、知识广博的专兼职教师及后勤管理人员。专任教师。学校现有在编教职工28人。专任教师21人，占编教职工84%以上，全部具有3年以上中小学教育教学经历。研究生学历3人，本科学历17人。高级职称4人，中级职称8人。省级教学骨