绍兴市马山镇中学科学组集体备课预案

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1、绍兴市马山镇中学科学组集体备课预案初二年级第四册主备课：蒋婷婷施教教师：总第课时教材章节：　第三章第3节　　课题名称：植物与土壤教学目标：⒈能区分直根系和须根系。⒉理解根尖的基本结构特点及其相应功能。⒊知道根吸水的主要部位和吸水、失水的条件。⒋了解植物缺乏氮、磷、钾的病症。⒌知道水体富营养化的基本症状。教学重点：根尖的结构和功能。教学难点：⒈根尖的结构和功能。⒉探究活动中渗透科学方法。教学过程：（一）导入1、前面两节内容，大家了解了什么？（土壤的构成、形成和种类）。2、讨论：出示图片，曾经的绿洲，由

2、于人为破坏，只剩下岩石，寸草不生。说明什么？（没有土壤，植物就无法生长；缺少植物，肥沃的土壤会贫瘠，暴露的土壤极易被风吹走，引起土地沙漠化）——土壤与植物息息相关。（引人课题）（二）新课一、植物的根系[思考]对植物而言，土壤有什么意义？（提供营养物质、水）植物如何从土壤中获取营养物质？（根吸收）[讲述]根是植物的器官，一般在地下，你有观察过不同植物的根吗？植物的根都一样吗？[观察]小麦与大豆的根，讨论后完成表格。（若没有，可取其它植物的根，如葱与大白菜）大豆小麦根的数目一条主根上生出大量的分叉——侧

3、根大量有否明显发达的根有——主根没有——不定根还有哪些植物有这样的根青菜、菠菜、番茄、萝卜水稻、洋葱、玉米、高粱根系名称直根系须根系[小结]根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。一般双子叶植物具有直根系（主根粗而长，侧根细而短），单子叶植物具有须根系（主根长出后不久就缓慢或停止生长，故主根很不明显）[读图]3-13说出根系名称。[思考]植物的根十分发达，生长的范围一般比枝叶大，有什么功能？（吸收、固定）为了固定，植物的根会怎样生长？（向下、向四周生长）为了吸收，植物的根会怎样生长？（向肥、向水生

4、长）——结构与功能相适应。[小结]讨论：植物的根在土壤中的分布与土壤哪些因素有关？（土壤的结构、肥力、通气状况、水分状况等有关）让学生自由发挥后小结，引到下面活动。[探究]植物根系的分布与地下水位高低的关系。备课组意见记录及个性化备课学生先思考，提出见解，再阅读讨论：比较三种方案的优劣。教师总结活动中科学方法和技能：假设、设计方案、选择比较方案（没有最好，但有较好）、数据处理（剔除无用数据造成的干扰、多组数据求平均值减小误差）结论：地下水位越高，根系的平均长度会越短。（向水性体现）二、植物细胞的吸水

5、和失水植物通过根从土壤中吸收水分，是根的各个部分都吸收水分，还是有主要部位？[实验]图3-15根的吸水部位在哪里？结论：根的吸水部位在根尖。[讨论]在农业生产中，移植农作物幼苗为什么要带土移植？（不伤害根尖，使根尖在适应“新环境”以前，仍旧在一段时间内可以从被夹带的土壤中获取水分和营养物质）[设问]为什么根尖能从土壤中吸收水分？引出根尖的结构，先用放大镜观察，对根进行横切和纵切，学生讲讲从图中(图3-16)，你观察到了哪些结构？生：根冠、根毛、皮层、韧皮部、木质部注意由外向内观察，各部分的比例问：韧

6、皮部和木质部在横切和纵切上有什么不同？引导：如果将根的小部分切成薄片把显微镜下观察，你会看到什么？生：细胞植物体是由细胞构成的，细胞是基本的单位，植物细胞有哪些基本的结构？学生上台画出植物细胞的结构，教师指出在某些细胞的细胞质里还有个比较大的液泡。学生画好后引出是不是根尖细胞都是这样的？打出图片3-17，让学生先大体上了解各部分细胞是不一样的，有些细胞形态功能相似的在一起，具有相同的功能，大致上可以分几个区生：有四个区的细胞不一样小组讨论各区的细胞特点，其它组再校正补充。教师在指出其名称，并说明名字

7、是根据功能而起的。小组讨论完后，让学生依根从向往上的顺序讲讲各部分的特点和功能。根根冠：细胞排列不整齐，外层细胞与土壤不断摩擦而脱落，分生区细胞不断在里层补充，使根冠保持一定形状。象帽子一样罩着分生区，起保护作用。打仗的时候总是冲在最前面的战士一样。根冠可能是根部的重力敏感部位，控制着根向地生长。尖分生区：是根产生新细胞的主要部位。细胞小，排列紧密，细胞核大，没有液泡，细胞质浓，分生能力强，是典型的顶端分生组织，向下不断补充根冠细胞，向上不断补充伸长区细胞。结伸长区：细胞壁较薄，液泡较小。细胞逐渐停

8、止分裂，能较快生长，推动根深入土层。使根伸长的主要部位。细胞逐渐分化形成各种组织，如：输导组织、机械组织等。细胞中有较小的液泡。构根毛区：是根吸收水分的主要部分。根毛区的表皮上密被根毛，，（大量根毛有什么作用？——增加了根尖的吸收面积）。与小肠毛的功能相似。教师画图说明。并指出根毛是表皮细胞向外突起形成的(画图表示)，所以根毛是细胞的一部分，不能说成是一个细胞问：图中你还发现了什么特点？生：细胞中有较大的液泡，适应吸水）。指出是根吸收水分的主要部分。根毛区当中有木质导