科学组集体备课活动记录三

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1、科学组集体备课活动记录时间：2014年9月地点：实验室研讨题目四上《跳动起来会怎么样（一）》主备教师参加人员科学教师组教学背景分析学生分析：四年级的学生虽然没冇真正接触过“呼吸器官”的概念，侣在生活中“多次感冒、咳嗽……”的体验，让他们认识到呼吸是由“鼻子、嘴、气管、肺……”组成。他们知道憋气会不舒服，甚至很小的时候就知道人体需要氧气排出二氧化碳气，否则会有生命危险。对于剧烈运动与安静时的呼吸的变化同样冇一定的生活体验，只是没冇特意的关注过。教材分析：木课教材屮安排了“呼吸塑料袋、用火柴检验呼出的气体”的两个活动。活动一意在使学生认识到“呼出和吸进的气体是不一样的

2、”。活动二“用火柴检验呼出的气体”意在活动一的基础上认识“吸进的是氧气、呼岀的是二氧化碳气”。但是，这里边存在的问题是“氧气、二氧化碳气的性质学生还没有研究过”，在本课教学中安排这个活动的实效性有待研究。再用其认识运动时呼吸次数加快的问题就更有待探究。基于上述分析，本课计划对教材的安排作局部调整，把心跳的变化放到下一课教学。就本课教学安排四个教学环节：组织学生认识到“人时刻都需要呼吸”；认识呼吸器官，组织学生发现“运动与呼吸有密切关系”；组织学生探究运动时呼吸加快的原因；组织学生认识要保护呼吸器官。教学目标设计1、通过实践活动，让学生自主认识到“人吋刻都需要呼吸”

3、；让学生发现“运动与呼吸有密切关系”；通过“呼吸塑料袋内空气、观看视频“活动认识运动时呼吸加快的原因”；知道保护呼吸器官的意义。2、在“探究运动与呼吸的关系”过程屮培养学生测量、记录、分析数据的能力，分析实际问题的能力。3、在教学活动中培养学生探究人体秘密的兴趣，树立保护呼吸器官的健康意识。教学重点、难点重点：引导学生认识呼吸器官及运动与呼吸的关系难点：知道运动量的加大呼吸次数加快的原因教学准备教师准备：1、教具：秒表、教学课件2、学具：记录单；吸管、塑料袋教学过程教学环节教师活动学生活动集体备课研讨记录一、导入1、谈话：手指放在鼻前会有什么感觉？凉气、王增敏:新

4、课2、捉问：这些感觉说明了导入联系学生的生活什么？呼吸……体验，引发学生探究二、学习1、谈话：你知道在安静吋预测自己安静吋呼吸人体呼吸秘密的兴趣新课一分钟的呼吸次数么？次数1、认识2、提问：怎样测量一分钟胡云：“人体时的呼吸次数？认识人体时刻都需要刻都需要3、布置：测量安静状态下学生安静测量平静时呼吸，在活动中激发呼吸”一分钟呼吸次数？呼吸次数、记录数据学生探究人体呼吸的4、提问:憋气一分钟会有可能：难受、晕……兴趣，止确对待人体什么休会？5、布置：憋气体验活动。6、布置：观看视频7、提问：对人体呼吸有了哪些认识？8、小结:人体时刻都需要呼吸体验憋气活动看视频:人

5、体不吃不喝可活三天，断空气三分钟可能死亡。可能：人体需要呼吸、人体离不开空气的呼吸过程。1、提问：哪些器官帮助人可能：鼻了、气管、2、认识体完成呼吸过程肺……“人体运2、演示课件：呼吸器官认识人体呼吸器官动与呼3、提问：如果我们运动起预测：工作会变快、很吸”的关來这些呼吸器官的工作会累……系怎么样？4、布置：随音乐慢慢运动轻松运动、快速运动；一分钟，快速运动一分钟，议论相互的感觉;测量分别体会运动时的感觉、停呼吸次数、记录分析数张伟：止后快速记录运动后的呼据。在分析数据的过程中吸次数。培养学生测量、记录、5、组织学生汇报：汇报数据和活动体会分析数据的能力，发6、提

6、问:通过刚才的活动,可能:运动与呼吸联系展学生探究呼吸问题你们对人体的呼吸又有了很紧的兴趣。哪些新的认识？组织学生认识“运动7、小结：运动与呼吸关系体会教师的板书吋呼吸次数增加的原密切，运动越剧烈呼吸次数因”的同时培养学根越快。据体验分析问题的能力1、提问：为什么运动越剧可能:运动时需要更多3、组织学烈呼吸次数越快呢？的氧气……生认识整理学牛的意见“运动时2、布置体验活动:参与“呼吸塑料袋内空呼吸次数1）介绍材料气”的体验活动增加的原2）介绍方法因”3）注意事项3、组织交流体会可能：军4、提问：通过这个活动你冇了什么认识？注：吸进的空气与呼出的气体是不…样的。5、

7、出示课件：呼吸过程屮的气体成分的比较6、布置：观看视频肺的气体交换，运动时的呼吸袋内的空气用几次就不能用了……认识人体需要氧气，呼出二氧化碳气观看视频，可能议论胡志军：知道“人体需要氧气排出二氧化碳”，人体运动时需耍更多的氧气。4、组织学生树立呼吸器官的健康意识1、呼吸直接关系到我们的生命。可是在生活中，由于某种原因我们的呼吸器官经常出现不能止常工作的现象，想一想你的生活中冇哪些感受？2、谈话：呼吸器官的健康直接影响到我们的健康和生活质量，那我们面对今后的生活应该怎样更好的保护你的呼吸器官呢？3、小结学生意见4、今天通过学习我们认识了人体呼吸器官，知道了运动会使呼

8、吸次数加快