高等职业教育质量2012年度报告

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1、高等职业教育质量年度报告(2016)2015年12月目录一、学院办学情况综述1(一)学院概况1(二)办学经费6(三)办学条件7(四)招生就业8二、深化教学改革,完善培养方案4(一)以学分制为导向,积极推进教学改革4(二)以全面发展为目的,加大课程改革力度5(三)以校企合作为形式,编写优质教材5(四)以专业建设为载体,完善人才培养方案6(五)以项目驱动为保障,不断改善实验实训条件7(六)质量监控9(七)教学成果10三、落实素质教育,促进全面发展13(一)坚持立德树人,深入推进学生日常管理13(二)坚持以文化人,广泛开展校园文化活动17(三)坚持社会

2、实践,逐步推进创新创业教育19四、拓宽办学平台,追求联动效应22(一)深入推进百县千企联姻工程,持续打造多功能办学平台22(二)领建集团化办学,合力建设共享型实训基地22(三)落实专业产业对接计划,服务现代农业发展24五、政策与展望30(一)政策保障30(二)机遇与挑战31(三)问题与思考34六、趋势分析及结论37(一)趋势分析37(二)结论39附表:40附表1:“计分卡”40附表2:“资源表”41附表3:“服务贡献”指标41附表4:落实政策表41高等职业教育质量年度报告(2016)杨凌职业技术学院高等职业教育质量年度报告(2016)一、学院办学

3、情况综述(一)学院概况1.基本情况。学院地处全国唯一的国家级农业高新技术产业示范区——杨凌农业高新技术产业示范区。其前身为1934年于右任先生和杨虎城将军创建的国立西北农林专科学校附设高职,是我国举办职业教育最早的院校之一。学院占地1630亩,现有全日制在校生19516名。1999年合并建院以来,学院坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路”的高职教育办学方针,借鉴吸收国外发达国家先进职业教育经验,通过多次教育思想大讨论,不断深化教育教学改革工作,建立了适应陕西经济发展形势、贴近学院办学现状的高职教育教学观、人才观和质量观,确定了“科学

4、实施百县千企联姻工程,建设全国一流职业大学”的发展载体和奋斗目标,形成了本科函授、全日制高职和职业再教育与培训等多层次、多形式的职业教育格局,办学体制不断优化,办学规模不断扩大,办学质量不断提高。2006年12月,学院被教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设项目计划”首批立项建设的28所院校之一,2009年,顺利通过陕西省和国家验收,被确定为首批国家示范性高职院校。2009年5月,被水利部确定为全国水利高等职业教育示范院校。2009年1149高等职业教育质量年度报告(2016)月,被教育部授予“全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体”称

5、号。2010年4月,被评为全国50所毕业生就业典型经验高校之一。2014年学院水利分院被评为全国职教先进集体。2.办学定位。立足陕西,面向西部,辐射全国,服务大农行业,以全日制学历教育为主,继续教育、成人培训、国际合作教育协调发展,全力办好专科层次的职业教育,培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高素质高技能人才。(1)目标定位:建设国内一流、具有一定国际影响力的高职名校。(2)办学理念:质量立校,人才强校,创新兴校,特色名校,合作办校,阳光治校。(3)学校类型:以全日制学历教育为主的高等职业院校。(4)办学层次:专科层次的职业教育。(5)服务

6、面向:立足陕西,面向西部,辐射全国。(6)教育形式:以全日制学历教育为主,继续教育与成人培训、国际合作教育协调并进。(7)培养目标:主要培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高等技术应用型人才。(8)办学特色:服务大农行业;校企政研合作;实施集团办学;突出技能培养;创新培养模式,注重内涵发展。3.办学规模。2015年,学院多层次办学的趋势更加明显,在校学生可分为3年制全日制专科、“3+2”5年制专科、“2+3”5年制联合办学专科、“3+2”学制联合办学本科以及成人教育等5个层次。到2015年11月,49高等职业教育质量年度报告(2016)学院共

7、有在校学生19516名,2013级、2014级2015级分别为:6129、6722、6665。其中,五年制学生1341名,联合办学学生56人,联办本科生43名,在册成人教育学生471名。2015年在校生分专业人数统计表序号学院名称专业名称2013级2014级2015级总计人数人数人数人数1文理学院五年制05132367492水利工程学院水利水电建筑工程57360534615243水利工程学院水利工程40438446612544水利工程学院城市水利55751362665水利工程学院水利工程监理5237701596水利工程学院安全技术管理302131

8、117合计11141122104932851建筑工程学院建筑工程技术56049623012862建筑工程学院工程造价4913773581

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