高等职业教育质量年度报告

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1、高等职业教育质量年度报告（2017）二〇一六年十二月武昌职业学院目录前言-1-一、学校基本情况-2-（一）学校办学理念、教育思想、教学理念、建设目标-2-（二）增强创新能力，提升社会服务水平-3-（三）办学基本情况-4-（四）在校生规模-5-（五）专业设置-6-（六）师资力量-9-（七）校企合作与实践教学条件-9-二、学生发展-10-（一）招生情况-10-（二）毕业生就业质量-11-（三）学生素质拓展及学生管理-16-（四）学生资助情况-21-（五）学生心理健康工作开展情况-21-（六）征兵工作开展情况-22-（七）学生党建

2、工作情况-22-（八）学生参与技能大赛情况-23-三、教学建设与改革-27-（一）专业建设-27-（二）人才培养模式-28-（三）课程建设-29-(四)“双师型”师资队伍建设-31-（五）强化科研教研意识、提升科研水平-38-（六）实习实训基地建设-39-（七）教学信息化建设-44-（八）教育质量保障体系建设-45-四、政策保障-46-五、服务贡献-47-（一）地区贡献-47-（二）职业技能鉴定与资格认证-47-（三）员工培训-47-（三）技能大赛评委-47-六、面临挑战-48-（一）学校发展与办学经费不足的问题-48-（二

3、）创新型高素质教师队伍建设缺乏动力-48-前言武昌职业学院前身系2002年5月由湖北省人民政府批准设立的武汉光华信息技术职业学院，属民办性质；2005年由湖北第二师范学院收购接管，更名武汉语言文化职业学院，采取国有民营机制运作；2012年6月，学校更名为武昌职业学院；2013年1月，为了进一步激活办学机制，提升办学能力，学校举办方湖北春天科教集团有限公司实行股份制改造，其股份由湖北华信恒昌实业有限公司（占73%的股份）与湖北第二师范学院（占27%的股份）共同所有，资产属民营和国营混合所有，由民营企业控股、按民办机制运行。学校

4、改制的成功，理顺了办学体制，激活了办学机制，进一步规范办学行为，改善办学条件，为促进学校更好更快发展提供更加有力的支持和帮助。湖北第二师范学院依然是学校的坚强后盾，学校稳定和繁荣是华信恒昌、湖北第二师范学院和武昌职业学院的共同愿望、共同责任、共同追求。近年来，学校一手抓规模发展，一手抓内涵建设，办学规模迅速扩大，人才培养质量逐步提高，社会影响力日渐增强，在校生人数居全省同类院校之首，毕业生就业率高于全省高职院校平均水平。先后被授予“全国教育网络系统示范单位”、“湖北省高校大学生思想政治工作先进基层单位”、“湖北省高校后勤社会

5、化改革先进院校”、“湖北省省级平安校园”、等荣誉称号。-51-一、学校基本情况学校扎实推进2014年“教学基础年”，2015年“教学质量年”活动，2016年继续坚持“夯基础、提质量、创特色、树品牌”的发展思路，在去年“316质量建设工程”取得阶段性成果的基础上，整体工作围绕实施“三名三优三创新”活动展开。在学校董事会的大力支持下，在学校党委、行政的领导下，在全体师生员工的共同努力下，学校的办学理念更加清晰，教育思想更加明确，教学理念更加科学，各项规划建设目标基本实现。（一）学校办学理念、教育思想、教学理念、建设目标学校坚持“

6、因材施教、顺势成才、让学生天天有进步”的核心办学理念，以教师团队建设为根本，以专业建设为龙头，以课程建设为核心，以校企合作、工学结合的人才培养模式改革为关键，以教学管理创新为重点，以教学诊断与改进为抓手，以全面实施完全学分制为突破口，深化教育教学改革，完善教学质量保证体系，全面提高人才培养质量，夯实学校内涵发展基础，形成更具活力、更加开放的办学环境，全面推动学校人才培养工作的顺利进行。办学宗旨：让学生感到天天有进步，让教师天天感到幸福教育责任：努力使学生人人都在进步、人人都能成才、人人尽展其才、人人都有出彩的机会。办学理念：

7、育人为本、质量立校、特色强校、和谐兴校教学思想：有教无类、因材施教、扬长避短、顺势成才、市场导向、校企合作、开放融合、特色办学-51-教学实践要求：重目标、重内容、重方法、重实效,聚焦学生、聚焦课堂、聚焦质量、聚焦教师。建设目标：力争用三到五年时间，把武昌职业学院建设成为整体办学实力、水平、社会影响力等位于湖北省同类院校的前列、成为特色鲜明、湖北知名、全国有影响的高等职业院校，进入湖北高职院校第一方阵，成为民办高职院校的一面旗帜。上述思想、理念、目标的明确和提出，很快在学校达成共识、得到宣传，起到了长志气、鼓士气、聚人气、创

8、名气，营造大气场的作用。当前，全校师生员工正致力于加快内涵建设，办人民满意的高职教育，为把学校建设成为具有影响的中国高职教育品牌而努力。（二）增强创新能力，提升社会服务水平在“316质量建设工程”取得阶段性成果的基础上，2016年学校围绕“三名三优三创新”活动的开展，召开了“教学工作大会”