记叙文阅读考点及技巧

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1、记叙文阅读考点及技巧徐桥镇中语文组刘小明一、记叙的要素•1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。•2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章的主要内容或段落大意。•3、把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？二句子在文章中的含义•（一）、此类题型常考的句子类型及其作用：•1、修辞句（比喻）：•方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。•2、富含哲理的句子：•方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用

2、自己的话复述句意。•3、言外之意句：•结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。（二）修辞方法及作用（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语

3、气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。三、赏析句子可以从以下几个方面入手第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）答题思路：句子的含义﹢表达的感情∧抓关键词＋化含蓄为直白【把作者的意思用自己的语言再说】（偷梁换柱法）例如：希望是本无所谓有，无

4、所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。第二、常见修辞的表达效果常见答题形式（以上课内容为准）运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。比喻——化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体夸张—

5、—能突出事物特征。对比——能突出事物特征，给人以鲜明印象。反语——①能显示语言幽默风趣；②起讽刺否定的作用。对偶——使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括力强。排比——句式整齐，节奏匀称，语势强劲。这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了……设问——提醒读者注意，引发思考。反问——语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调……反复——突出强调拟人——使事物生动形象，表意丰富。这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了（描写了）……，抒发了……第三、从用词的角度。动词、形容词、叠

6、词、成语常见答题形式：①“”一词（等词），写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。②“”一词（等词），形象地表现了（人物）的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。例如：“小草偷偷地从土里钻出来。”（朱自清《春》）“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。四、记叙文的人称及其作用：第一人称：使人感到亲切自然，与读者没有距离；便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感第二人称：最贴近读者，使人感到特别亲切，可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流，但用

7、得不多。第三人称：是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。五、记叙线索：•记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。•线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。线索大致分六类：•1）以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》•2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索•3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节•4）以思想感情为线

8、索。如《孤独之旅》•5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。•6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。•技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子为寻找线索的依据六、记叙顺序