第四章学前儿童的记忆和想象

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1、第四章学前儿童的记忆和想象一、填空题：1.记忆是人脑对（）的反映。2.记忆根据内容的不同，可以分为形象记忆、（）、（）和（）四种。3.记忆根据保持时间的不同，可以分为（）、（）和（）三种。4.想象是人脑对（）进行（），创造出新形象的过程。5.表象分为记忆表象和（）两类。二、判断题：1.在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他(她)的姓名，但确认是认识的，这种情况属于再认。（）2.由于幼儿的知识经验缺乏，所以他们的意义识记多于机械识记。（）3.由于幼儿的理解能力有限，所以没必要刻意去发展幼儿的意义识记。（）4.想象中的形象似乎是我们从未感知过的，甚至是现实中根本不存在

2、的，所以，想象和现实没有任何关系。（）5.幼儿想象的目的性不明确，以至于他们在活动之前经常不知道自己要干什么（）6.幼儿的想象活跃，而且很大胆，所以他们的想象力比成人还要好。()7.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象，这种心理活动属于创造想象。（）8.幼儿的再造想象占主要地位，创造想象开始发展。（）9.鲁迅写出了“祥林嫂”的形象，这是鲁迅再造想象的结果。（）三、单项选择题：1.老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的，这是一种（）。A.感觉的对比现象B.幼儿的说谎想象C.偶发记忆现象D.记忆更精确

3、的现象2.表象具有（）的特征。A.形象性和概括性B.有意性和无意性C.形象性和抽象性D.抽象性和概括性3.根据研究，人们发现遗忘的规律是（）A.先慢后快B.先快后慢C.前后均衡D.没有规律4.“提笔忘字”属于()A.暂时性遗忘B.永久性遗忘C.记忆不精确D.记忆的偶发现象5.下列陈述中，哪个不是幼儿记忆的特点（）A.容易记容易忘B.机械记忆多于意义记忆C.记忆带有很大的无意性D.记忆的非常精确6.儿童经常要求大人一遍又一遍的给他讲同一个故事，这是因为（）A.儿童想象的主题不稳定B.儿童以想象的过程为满足C.儿童想象的内容零散，无系统D.儿童的想象目的性差7.在美

4、术活动中，幼儿画出会飞的、会走的、奇形怪状的房子，这是他们（）的结果。A.创造想象B.再造想象C.空想D.理想8.幼儿看到天上的云彩，很自然地把它看成是一只羊或一匹马，这属于（）。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.空想9.我们读毛泽东的诗《沁园春·雪》时，在脑中想象出冬日的北国风光等形象，这个过程属于（）的过程。A.创造想象B.再造想象C.理想D.科学幻想10.幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时，被抓到的幼儿吓哭了，以为自己真的要被吃掉了，这是因为幼儿（）A.想象的主题不稳定B.想象容易同现实相混淆C.想象易受情绪的影响D.想象的主题不稳定11.幼儿在绘画中为

5、了表示爸爸很有力量，经常把爸爸的手画的非常大，这属于幼儿的（）想象。A.经验性想象B.拟人化想象C.夸张性想象D.情境性想象12.儿童的想象开始萌芽大约是在（）。A.半岁左右B.1.5--2岁左右C.3.5岁--4岁左右D.4.5—5岁左右四、名词解释：1.记忆2.表象3.想象4.运动记忆5.形象记忆6.情绪记忆7.语词记忆8.无意想象9.有意想象10.再造想象11.创造想象五、简答题：1.儿童的记忆在什么时候发生？发生的指标是什么？2.遗忘的规律是什么？谈谈如何根据这些规律科学的组织复习？3.幼儿记忆容易出现错误的原因是什么？4.为什么幼儿的机械记忆多于意义记

6、忆？5.什么样的内容幼儿容易记住？6.什么是偶发记忆？为什么幼儿阶段偶发记忆现象较多？教师应该如何对待这种现象？7.儿童的想象在何时发生？想象萌芽的表现是什么？8.学前儿童的再造想象有什么特点？它对创造想象起什么作用？9.学前儿童的创造想象表现出哪些特点？如何培养学前儿童的创造想象？六、论述题：1.幼儿的记忆策略表现出哪些特点？如何根据这些特点去提高学前儿童的记忆力？2.小、中、大班幼儿的想象各表现出哪些特点？如何根据这些特点实施教育？七、案例分析题1.、幼儿常常看见小碗小勺，就想拿来喂娃娃吃饭；看见小汽车，就要玩开汽车；看见书包，又想去当小学生。幼儿绘画常常画

7、了“小人”，又画“螃蟹”；画了“汽车”，又画“海军”。这些说明了什么？请根据幼儿想象的特点来分析其原因。2.星期天，妈妈带着4岁的强强去逛公园。突然，强强被不远处的场景吸引住了，那是强强最喜欢的动物之一——恐龙的仿真场景。可当强强走近时，发现其中的一只“恐龙”以及奄奄一息地躺在地上，身上有一个大的“伤口”，并流了很多“血”。强强伤心地哭了起来，并请求妈妈救救恐龙。妈妈将强强带到受伤的恐龙旁边并告诉他：“你看，这是假的，他的身体使用钢丝搭成架后裹了一层防雨布，血是用涂料染上的。”可是强强就是不听，也不相信，还是哭个不停。回家后一晚上也没用睡好觉。第二天，在幼儿园里

8、，他告诉小朋友：“昨天，