用青春谱写奉献的诗篇

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1、用青春谱写奉献的诗篇——记郧西县羊尾镇郭家中心小学教师毛岸辉在同事眼中，他热情、为人坦诚、直率；在孩子心目中，他严厉而又可亲可敬。走上讲台三年来，他以年轻人所特有的积极、乐观去对待自己的事业，把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培育着他的孩子们。他把一腔热血洒在了乡村教育的舞台上，无怨无悔地奉献着自己的青春年华。他就是郧西县羊尾镇郭家中心小学09届资教教师——毛岸辉。一、对待工作，他总是默默无闻熟悉他的人都说：毛老师是个认真敬业的青年老师。他做每一件事都是那么一丝不苟，小到给学生改

2、一道作业题，大到备课、班级管理，他都尽心尽力，从不马虎应付。在教学的过程中，他本着“一切为了学生，为了一切学生”的宗旨，努力地去上好每一堂课。他注重改进教学方法，大力推行探究式教学，真正做到了以学生为本，构建一种民主、和谐、平等的师生关系。他尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，针对不同学生的特点，因材施教。为了上好一堂课，他认真钻研教材、上网找资料，向有经验的教师和同事虚心请教，经常加班工作。对学生的每一次作业，他都认真地看、认真地改，每一个错字，每一处细微的错误，他都会小心地挑剔出来，做好记载。每一个学生

3、的作业本上都有他密密麻麻的批注和评语。在教学中，他特别注重情境教学，激发学生的学习兴趣。小学教学要特别重视培养学生的兴趣，在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好、不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求千篇一律。以学生为主体，教师为主导，通过上网查资料，采用各种游戏、比赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性。在英语课堂中他经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言关。科学课上，他5尽

4、可能多的给学生做实验，让他们在亲身实践中真正学到知识，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变被动学习为主动学习，极大地活跃了课堂气氛，从而相应提高了课堂教学效率。在教学中，他还注重学生实践能力的培养，坚持以学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合，教学相长。他总是大胆创新，积极探索，大力推进自主教育，培养学生的综合能力。他依据新课程、新理念、新教材确立了以“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展”为模式的自主

5、探究学习方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。因此，他在教学时不要求学生死记硬背简单的结论，反复机械地模仿例题，而是注重学法指导，重视解题思路分析，积极创设问题的情景，进行探究性教学，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力，提高了学生发现问题、解决问题的能力。教学中他一贯遵循“因材施教”的教学原则，进行分类推进、逐层提高教学，采用有效的教学方法，既让优生“吃得饱”，又使学困生“消得了”。经过几年的努力探索实践，他的教学能力和业务水平有了很大的提高。他十分喜欢学习，无论

6、工作再忙，再累，他总要挤出时间加强学习。良好的学习习惯，使他拥有了先进的教育教学理念，树立了正确的教育观、价值观。在教育教学过程中，他潜心研究教育教学理论，不断探索创新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。除了在平时的教学过程中不断给自己充电之外，他还经常利用网络学习教育教学方法。他常常这样说：对于一个刚刚走出大学校门踏上教学岗位不久的资教生而言，要学习的东西的确太多了。只有不断地充实自己，多学习，勤思考，勇于创新，才能适应教学工作，才能做到不误人子弟。正是由于这种一丝不苟的工作态度和对学生高

7、度负责的敬业精神，他所教的班级，学生成绩一直名列全镇学校同年级榜首。三年来，他所撰写的教育教学论文多次获得省、市、县级奖。5二、对待学生，他心里装满了爱学生就像自己的孩子，他热情对待班上的每一名学生，不管他或她是学习成绩优秀的“三好学生”还是学习成绩不够理想的所谓的“差生”，他总能做到一视同仁。例如，班上的董垚同学，不但学习成绩好，而且管理能力也很强，几乎成了孩子们的“偶像”，他就让她当班长，树她为榜样，让学生们有个学习赶超的目标。又如，孙艳、胡玲等同学是班上的后进生，上课听讲总是不专心，他就经常有意识的多提问，唤回

8、他们的学习注意力。此外，他还利用课余时间加强对这些学困生和后进生的辅导。现在这些同学的学习成绩也在逐步提高，由原来的50几分，淅淅地能考及格了。上学期期末考试的时候，孙艳同学己经考到80分了。对于学生，他并不完全把眼光只盯在学生的学习成绩上，怎样让学生学得快乐是他一直努力追求的。他总是教育学生：我们不仅要学会做人，还要学会做人，学会生活。他还十