第5课西方人文主义思想的起源

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1、教案编号第5课课题西方人文主义思想的起源审核高二历史组执笔杨振波课型新授课授课时间2013年月日教学目标西方人文主义思想的起源一、“人是万物的尺度”　1．产生背景（1）公元前6世纪，泰勒斯命题的提出表明人们开始更加关注自己周围的世界。（2）公元前5世纪，在雅典的一些古希腊奴隶制城邦，____________发展到顶峰。（3）人在社会中的地位日益突出，有些学者越来越关注______。2．关注问题（1）探索主题：以____________为探索的主题，研究人类，反思人类自己。 （2）关注对象：以人的眼光去考察和认

2、识社会、政治和法律问题看，关注人与人之间的关系、_______、风俗习惯和_______等。3．思想主张（1）强调人的价值，其代表人物_______提出“人是万物的尺度”；（2）反对迷信，强调_______；（3）在社会道德方面，每个人都应该有自己的_______，不应该强求一律。4．意义：树立了人的尊严和权威，体现了希腊文化_______的本质。二、“美德即知识”1．背景（1）智者学派重视人的作用，但_______。（2）雅典社会世风日下，道德沦丧。 2．思想主张 （1）重视重建人们的道德价值观，倡导“__

3、____________”。 （2）认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，他提出“_______”的思想。 （3）重视教育，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 3．意义 （1）苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现。（2）他使哲学真正成为一门研究“____”的学问。三、柏拉图和亚里士多德1．柏拉图（1）关注问题：关注的焦点是________。（2）思想主张：在《理想国》一书中，根据________而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职。 （3）评价：尽管有很多错误，但他鼓励人们

4、独立理性思考，为________的发展奠定了基础。2．亚里士多德（1）关注问题：他关注自然界和________。（2）思想主张：特别强调在整个自然界中，_____是最高级的。【重难点突破】一、有关人文主义1．人文主义的含义（1）在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。 （2）狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；③主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反

5、对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。 （3）广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。2．人文主义在雅典产生的背景（1）政治：①雅典奴隶制民主政治发展到顶峰，民主政治重视公民的个人价值，以及强调培养公民的民主权利和责任感；②雅典成为希腊政治和文化中心。（2）经济：发达的工商业，以及繁盛的城邦经济，人在社会中的地位日益突出。（3）文化：①当时的希腊人认为世界是由神创造的，对神充满着敬畏和崇拜；②希腊人具有思想自由、渴求

6、知识、乐于探究的文化传统精神。（4）地理环境：海洋文明──开拓、冒险、平等、诚信。 （5）个人：普罗泰格拉、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等学者的不断努力。3．对古希腊人文主义思想的评价（1）否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。（2）对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。（3）某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。（4）是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。（5）使哲学真正成为一门研究“人”的学问。二、同时代的苏格拉底和智者学派有何异同点1．相同点：（1）把人类及其社会作

7、为为研究对象；（2）注重人、人性，体现人文主义精神。2．不同点：智者学派否定一切对人的约束，认为人个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，强调美德对人的重要性。简而言之，苏格拉底更重视人的伦理道德，强调“知德合一”。三、归纳概括古希腊人文主义者的主张，并比较他们的异同 重要主张普罗泰格拉强调人的价值，肯定人的感觉，否定神的意志，树立人的尊严。提出“人是万物的尺度”，反对迷信，强调自由，不强求道德一律。苏格拉底“有思想力的人是万物的尺度”；“美德即知识

8、”；教育对美德同样重要柏拉图鼓励人们独立理性思考（“理想国”学说）亚里士多德强调在整个自然界中，人类是最高级的。相同点都以人和人类社会为探索的主题。都否定神的意志，强调人的价值。不同点智者学派：强调人的感性（自由），忽视道德。苏格拉底：强调人的理性（美德），重视教育。四、古代希腊的苏格拉底和中国春秋战国时期孔子的异同。1．相似之处（1）他们生活的时代很相似，世风日下，道德沦丧。孔子生活在周室衰微的春