综合性学习活动《古诗苑漫步》导学案——林先友

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1、综合性学习《古诗苑漫步》导学案课型：新授课执笔：许艳授课人班级授课时间：第十周审稿：【活动目标】　二课时１、通过活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。 　２、激励学生的参与意识和创新精神，学习围绕一个主题查找有关资料的方法，培养学生写作和口语交际能力。 　３、通过活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。【活动准备】　　１、整理学习、背诵、积累的古诗词。　　２、选取自己喜欢的古诗，收集鉴赏、吟诵的有关资料。【活动过程】第一课时活动一：分门别类辑古诗一、以“古诗中的──”为

2、题，引导学生围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。如：  古诗中的离情别绪：古诗中的春夏秋冬：古诗中的风花雪月：古诗中的山水风光：古诗中的名胜古迹：古诗中的豪情壮志：古诗中的怀旧：古诗中的故事：古诗中的哲理：古诗中的典故：古诗中的梦：……二、为自己编辑的诗做简介、加点评；也可以为诗集起名、写序、做装饰。全班可展评。活动二：别出心裁品古诗：一、要求学生选择一首自己最喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。⑵　古人常给画题诗，如苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》。引导学生自选古诗，充分发挥联想和想像，给所选古

3、诗配上插画。 　　　⑶　自选古诗为内容，进行书法比赛，张贴、观摩、评比。活动三：声情并茂诵古诗：2一、选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播；也可举办现场诗歌朗诵会，评委评比。二、收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》、《月满西楼》、《烟花三月》等，播放磁带，全班学唱；也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。第二课时:：妙笔生花改写诗：活动一一、选一首喜欢的古诗，揣摩其意境，改写成散文，体会两种体裁的不同特点。二：将诗人与其诗作结合起来，改写成散文诗

4、或小品文。如《李白衣冠冢》。三：将叙事诗改编成微型剧本。如《石豪吏》。　　　　　　四：自选古诗词，设计画面、音乐、人物、服装、道具等，改编成MTV脚本。五：全班展览，交流，评优。活动二：走马观花探词牌 　　引导对宋词感兴趣的学生收集词牌名，探究词牌的来历及典故，激发学生学习诗词的兴趣，增进对诗词的了解，可举办一场研究报告会。 　　附写作参考例文：　《太白衣冠冢》你爱月。唐朝的月亮是从你的诗中升起的，升起了就不曾落下，光轮一直照亮了二十世纪的天空。你常把皎洁的月光兑在酒中喝，喝得酩酊大醉，然后去写豪放的诗。后人读你的诗，也难免一醉。终于为月亮殉情了，这墓，是你捞起的江中之月半

5、轮吗？你将衣冠留下这里，你的一身傲骨呢？活着，你站立的身躯不曾做权贵的龙头拐杖；死了，你也将傲骨赠予诗。教学后记：2