综合性学习：古诗苑漫步(导学案).doc

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1、古诗苑漫步【活动目标】1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。【活动思路】课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。简言之，

2、整个活动环节是按照“诵读——制作——品评——创作”来开展的。【课前准备】1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。2、用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集3、班级分成若干学习合作小组【活动过程】一、创设意境1、在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置，播放古曲，营造学习古诗的氛围。2、座位编排——茶座式排列，让课堂显得轻松、随意。二、教学过程1、导入我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。今天，让我们一起漫步于古诗苑，含英咀华，共同接受一次美的洗礼。

3、2、声情并茂诵古诗——朗诵目的：提高学生的是个朗诵能力。活动说明：选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，配上你喜爱的乐曲作为背景音乐;也可以自编音乐，声情并茂地诵读。其他同学担任评委，选出优胜者；收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》、《阳关三叠》、《黄鹤楼》、《木兰辞》等，也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱。 3、腹有诗书气自华——背诵目的：考察学生对古诗的记忆和理解。活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背

4、诵出有关主题的2首，就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。主题：（1）描写四季的古诗（2）描写山水风光的古诗（3）描写花鸟虫鱼的古诗（4）抒发离情别绪的（5）表达友谊的（6）表达哲理的4、别出心裁品古诗——品评目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美，创造美。活动说明：师生选出2首古诗词，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，让学生根据自己的爱好和特长，充分地发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现这首诗的内容、情感和意境。或者写一段赏析性的文

5、字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现，可以是个人也可以集体合作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。（学生和老师投票，以“√”来表示）可多媒体辅助，学生主持，师生共同点评。小组第一组第二组第三组第四组第五组第六组最佳表演奖      最佳品评奖      最佳创意奖      5、动笔尝试写古诗——创作目的：进一步领会诗歌要素，激发创作才情。活动说明：给学生一些参考题材，迅速激发他们的创作灵感。A、游记篇（曾经游玩过的景点

6、）B、自然篇（风、花、草、雪、月等）C、情感篇（亲情、友情、送别、怀念等）D、感悟篇（人生、生命、读书、学习等）6、分门别类辑古诗——诗集展示目的：培养学生搜集处理信息和创意的能力，共享编书之乐。活动说明：学生交流编辑的诗集，老师把较好的诗集进行展示，简单评点。然后小组投票选出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进行评比。7、小结古诗词是古代的诗人们“为寻一个字，捻断数根须”、千锤百炼而成的文学珠玑，是中华民族文化的瑰宝。希望学生能激发解读古诗词的热情，体验到成功的喜悦。