拐弯儿处的回头导学案

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1、《拐弯儿处的回头》预习单姓名班级预习时间自己评：☆☆☆☆☆组长评：☆☆☆☆☆教师评：☆☆☆☆☆走进课文：同学们，我们知道母爱是细腻的爱，那么父爱是什么样的爱呢？请同学们打开书，读第一课《拐弯处的回头》，让我们一起从这里寻找父爱吧！1.我能读准下列字音郊游巷口绷带委屈牢骚其实罢工消失瞬间刹那间2.我认为词应该注意。3.我会用查字典的方法联系上下文理解不明白的词语。例如：4.我大声朗读了（）遍课文，达到了正确流利，可以继续读，读出感情。自己评：☆☆☆☆☆；家长评：☆☆☆☆☆质疑园：标记不理解的内容：

2、通过预习，我的疑问是：(小组交流)课题1.拐弯儿处的回头课时第1课时课标要求能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。教材分析《拐弯儿处的回头》是科教版第五册第1课内容。本文讲的是弟弟划破了脚，父亲当面没说什么，却在拐弯儿年不经意似地回过头来的事，表现了父亲对儿女深沉而含蓄的爱。学情分析学习目标1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3．主动认识9个生字，会写13个生字。重点学会书写1

3、3个生字。积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。难点联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。课前准备课件。基本环节教学流程二次调整导入新课同学们，我们知道母爱是细腻的爱，那么父爱是什么样的爱呢？请同学们打开书，读第一课《拐弯处的回头》，让我们一起从这里寻找父爱吧！ 检查预习小组内交流一下预习情况。请一个小组汇报“走进课文”的内容。其他小组做补充。再请一个小组汇报“质疑园”。其他小组补充。主动探究朗读感悟1.默读第自然段，想一想，你读懂

4、了什么？（学生汇报）2.学习第二自然段。过渡：你就是文中的弟弟，走到自家的巷口，遇见了自己的爸爸，结合生活实际你会是什么表情，你会怎么想，又是怎样做的呢？（学生探究）3.用笔画出文中弟弟的表情、动作和心理变化的词语，体会重点词语“哭丧、不约而同”等重点词语。4.用“很……很……也很……”说一句话。5.联系生活，如果是你的爸爸，他会怎样做？（生自由答。）可是文中的爸爸又是怎样做的呢？（教师引导学生说父爱是“不愿意表现”。）6.找出同学们说的话，认真读一读。体会“笑着说的”语气，并指导朗读。你们想不

5、想和文中弟弟一起去看看代表父爱的动作？引导学生学习最后两个自然段。拓展延伸1.把最能体现爸爸动作的词语或句子画出来。并想一想你是怎么样理解父爱的？2.齐读最后自然段，引导学生理解，父爱是不易察觉，不愿表现的，那就是“拐弯儿处的回头”明确主题。板书1.拐弯儿处的回头弟弟：受伤生气伤心委屈爸爸：简单说几句拐弯儿处回头走瞟课题2.拐弯儿处的回头课时安排第2课时课标要求对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。写字姿势正确，有良好的书写习惯。学情分析教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2．主动认

6、识9个生字，会写13个生字。重点采用不同的方法理解生词。难点灵活运用生字组词。课前准备比较区别形近字的生字卡片。基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课这节课我们一起来认识本课的生字词。自主学习请同学们再次默读课文，并画出本课需要认的字和写的字。与同桌交流认字的过程。放手让学生通过互评互帮的形式检查、巩固生字。深度学习1.自选词语学生独立完成。2.指导书写14个生字。按照“观察——示范——练写——评议”的程序指导学生书写。强调：左右结构的“拐”、“划”、“扎”、“碰”、“疑”、“终”，要注意两部

7、分的比例及组合在一起时的笔画变化。“弯”、“委”、“寻”三个上下结构的字要注意重心要稳，“弯”上半部分是“亦”的变体，注意区别。拓展延伸在课文中找出表示“看”和时间很短的词。达标测试请同学们拿出达标卡，独立完成后与小组成员互相交流。小组组长汇报达标情况。反思《拐弯儿处的回头》达标卡班级：姓名：一、比一比，再组词。郊（）扎（）屈（）久（）效（）礼（）层（）欠（）二、选词填空。怜爱可怜1.小女孩跪在地上乞讨，她的样子真（）。2.妈妈（）地抚摸着我的头说：“出门在外，要注意照顾好自己。”消灭消失3.爸

8、爸很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才（）在拐弯儿处。4.我们的部队很快（）了所有的敌人。三、阅读语段，在（）里填标点，在写拼音。爸爸依然一步一步向前走去（）好像没有什么东西会让他回头（）可是（）当爸爸走到拐弯儿处的刹那间（）却不经意似的回过头来（）很快地瞟了弟弟他们一眼（）然后才消失在拐弯儿处（）虽然这一切只发生在瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。四、我能有感情地朗读五、我会背自己喜欢的段落。当堂评价：本节课我的表现教师评价：各个小组得分情况: