教师关爱留守儿童的几点意见

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1、教师关爱“留守儿童”的几点意见贵州省松桃苗族自治县迓驾镇中学唐荣钊摘要：当今时代我们中学教师面临着一群特殊的学生——“留守儿童”，对于“留守儿童”来说我们教师必须付出更多的心血在他们身上，给予他们关爱与温暖，让他们快乐健康的成长，但我们在关爱他们的时候一定要讲究方式方法。关键词：“留守儿童”教师关爱方式方法近年来，由于社会经济的变化，农村的大多数劳动力流入城市，农村人进城打工本来生活就很艰辛，因此好多农村夫妇进城打工的同时都是把未成年的孩子留在年迈的父母身旁或者寄养在亲朋好友处，这样一来很多农村

2、就出现了一个新的特殊儿童群体——“留守儿童”，据统计这一群体还很庞大，约占所有儿童的47%。而这样一来这些“留守儿童”突然之间就失去了一个完整的家，这对于一个未成年的孩子来说所带来的负面影响是极为严重的。没有父母在身边的家就不算一个完整的家，一个不完整的家很多时候是无法给予孩子一个完整的教育的，来自这些家庭的孩子一般都会存在各种问题，比如生活问题、心理问题、道德问题等等。作为人民教师对于这样一群特殊的儿童群体我们必须给予更多的关爱，而具体落到实处我们应该怎样去呵护关爱这些“留守儿童”呢？以下我就

3、简单谈谈我的一些个人意见。第一、是关爱而不是怜悯。对于这些缺失“家爱”的留守儿童来说，作为人民教师的我们去关心、关爱他们，可以说既是我们的工作职责也是我们人道的呼唤。然而，要注意的是我们在给予他们关爱的时候一定要注意方式方法，不要把最纯真的关爱变为有身份等级的怜悯，不要让我们暖暖的爱变成他们肩上沉重的包袱，这样一来不但不能帮助他们反而会影响他们的身心健康。那现实生活中我们具体该怎样做呢？我认为在给予他们关爱的时候一定要用平等的眼光去看待他们，以平等的身份去和他们交往，当我们给予他们关爱的时候，不

4、要以一种施舍的眼光去看待他们，不要让他们觉得自己就是一个可伶的“乞丐”的感觉。让他们认识到自己和那些有健全家庭背景的孩子是一样的，没有等级的差别，让他们感受到这个世界是公平的，人与人之间是平等的，这个世界也是美好的。这样一来的话，这些“留守儿童”就会慢慢形成一种健康的世界观与人生观，这难道不就是我们教育的目的吗？4反之，如果我们在给予他们关爱的时候，体现的是一种强者与弱者的关系，透露出的是一种同情和怜悯的感觉，那么他们心里就会产生自卑的情怀，认为自己原来低人一等，原来自己是弱者，于是他们可能会变

5、得更加内向，更加胆小，更加不愿意与人交流，给他们带来极其严重的心里伤害，严重的可能会走向极端而痛恨自己的家庭，痛恨学校，痛恨整个社会，这是我们很不希望看到的。然而在实际教学中却时不时有这样的案例出现，我就曾经出现过这样的情况。2011至2012学年度上学期我初二（1）班石兴红同学就是一个很典型的“留守儿童”，其基本情况是：母亲在她三岁多的时候就外出打工，一去就10多年，期间很少回家，回来也只是一两天的时间，父亲常年卧病不起，连自己的生活都不能料理，更不用讲来教育孩子了，下面还有一个需要自己照顾的

6、弟弟。其生活的艰难我们可想而知了，幸好还时常有些亲戚来照看一下。对于这样一个“留守儿童”来说，我当时的想法就是想要给她一个健全的“家”，给她缺失的爱与温暖。于是，在接下来的日子里我把我更多的所谓的关爱给她，学校有什么补贴补助首先给她，甚至把其他同学的一些份额也拿给她，甚至有时候为了在经济上去帮她在全校去宣传她的家庭背景让同学们给她捐款······等。悲哀的是由于方式方法不对我已彻底把她当成了一个社会的“弱者”来看待，而不是和其他学生一样，放在平等的位置去看待她，我无意中把她降了一等级。突然有一天

7、她写了好长一封信给我，信的主要内容是她说“她在学校里就是我们眼中的可伶虫，没有人以平等的身份与我交流，与我竞争，感觉你们总在让我，我似乎就是一个另类。”信的结束语是：“老师！我好累啊！”看完后我哭了，哭的是我已深深的伤害了一个幼小的心灵，本是一番好意却变成了帮倒忙。就像你请一个患有酒精肝的朋友喝酒，本是一番好心，却不知是在害他！忽然，我想起了一个同事讲了这样一句话：“当学生最大的幸福就是遇到好老师”。各位同行切记，当我们给予留守儿童关爱的时候一定要注意方式方法，不要把关爱变成怜悯！！！第二、给他

8、们营造“家”的氛围。人们常说：“人是漂泊的船，家是温暖的岸”。家，是温暖的地方，是可以供人遮风挡雨的地方。因为那里，有自己最爱的——亲人。父母不在身边的“留守儿童”无形中就没了一个完整的家，没有完整的家，就没有完整的爱、没有该有的温暖，也就没有快乐健康的成长。家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的第一所学校。父母则是孩子的第一任老师，家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。留守儿童由于第一监护人出现缺位，加上孩子对家长依赖性都较强和较易接受家长的教育，逐渐使缺失亲情和家庭教育的孩子