浅谈幼儿园教师关爱留守儿童的几点做法

《浅谈幼儿园教师关爱留守儿童的几点做法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈幼儿园教师关爱留守儿童的几点做法父母都爱自己的孩子，都希望把自己的孩子培养好。可是，有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。很多时候，他们只能从电话声中、汇款单里，才能感觉父母的存在。当别的孩了都在享受父母浓浓爱意的时候，他们被留在家里,孤独地像荒草一样生长。人民给这群孩子起了一个酸楚的名字：昭守儿童。留守儿童的现状和存在问题实在令人堪忧，如性格孤僻、暴力，“家长”监护不力，不少孩子个性心理健康发育异常，甚至道德缺失。关爱留守儿童，让他们在爱的氛围下健康成长，是当今教育工作中面临的重要问题，那么在工作中如何关

2、爱留守儿童呢？一、加强管理，多教育留守儿童大多数与其祖辈生活在一起，他们对孩子常常是疼爱有余而监管不足。他们娇惯溺爱孩子，只要孩子吃饱了、穿暖了就万事大吉，不闻不问了，缺乏对孩子精神上的鼓励、鞭策与开导。有的孩子行为习惯较差，在家里顶撞祖辈，我行我素；在幼儿园不遵规守纪,调皮捣蛋。为加强留守儿童的监督和管理，幼儿园应建立留守儿童的档案，规范管理制度；可将留守儿童责任到人，让教师与留守儿童结对帮扶，经常挤出时间家访，电话联系其家长，与家长互换信息，掌握留守儿童的第一手资料，有的放矢地加强教育管理。二、给留守儿童更多关爱留守儿童的父母和监护人无暇顾

3、及孩子，留守儿童感情上得不到正常交流和正确的引导与帮助，缺少父母的呵护和教育，这对他们的心理产生了不利影响。留守儿童的父母不在身边，有的个性怪异、性格孤僻，有的玩世不恭、我心无素等。“我不要新衣服，我要爸爸妈妈”、“我想和你说说话”……多数留守儿童并不是缺少生活来源，而是缺乏关爱，缺乏抚慰，在家庭教育，这会教育缺失的情况下，教育的功能便凸显出来，教育的负担自然加重，在这种情况下，幼儿园承担了更重要的培养下一代的重任。留守孩子的情感下没独立，容易过失，更需要老师的帮助。我认为老师在留守儿童的教育上应做到以下几点：1、幼儿园每学期要建立留守儿童情况

4、登记表，对留守儿童登记造册，建立留守儿童的档案，以全面掌握留守儿童的家庭情况，身体状况，心理状况，生活情况，兴趣爱好等，以利于有针对性地开展管理和教育，建立留守儿童的个案。2、幼儿园班级教师定期召开家长会，通报孩子在园的生活、学习、品徳、心理健康等方面的情况。班主任每学期对全班留守儿童进行一次以上的家访，希望家长多打电话，多与老师联系。呼吁家长，为人父母要切实负起责任，给留守儿童以更多的关爱，利用电话、视频和子女进行情感交流，亲子互动，询问他们的在园情况，积极鼓励他们，是孩子们感动啊父母虽不在身边，心里是牵挂他们的。3、班主任经常对留守儿童进行

5、心理健康教育。老师要让孩子理解父母为了创造幸福的家而外出赚钱，父母在外打工也是辛苦的，他们这样做是不得已而为之。建立谈心小屋，配备心理健康老师，留守儿童若心里有什么不愉快可去谈心小屋，心理老师帮他们解决困惑和烦恼，以便他们形成良好的人生观和世界观。4、老师行使家长的职能“代管家长制”，在生活和学习上给留守孩子更多的爱，经常和他们交谈、嬉戏，让孩子知道在生活中遇到“麻烦事”可以及时去找老师。5、发挥“家长学校”的职能，对隔代管的祖辈更新教育观念和教育方法。由于时代不同，老人的知识和思想观念有些落后，往往只有良好的愿望，但效果未必好，为了孩子的健康

6、成长也让祖辈多学一点育儿知识。6、要对孩子进行自律、自强的教育，开展一些社会实践活动，培养孩子生活自理能力，让孩子较早地学会一些力所能及的家务劳动。三、对留守儿童以包容心留守儿童因为缺少父母引导和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性，心理发展的异常有吋会做出一些偏激的事情。这吋教师不能一味的责备，应该采用个别谈心法与留守儿童谈心，说明道理，正确引导他们走出迷区。四、关注留守儿童的心理健康教育针对品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童，开设心理辅导课、开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感

7、动备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。最后，我想引用孟子说过的一句话和大家共勉，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，是的，我们老师，社会各界人士只要真心地把留守儿童看做自己的孩子，关心他们、爱护他们，相信，一切问题都会迎刃而解，那片爱的蓝天将会更灿烂。