沉酒历久弥香经典百读愈新

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1、沉酒历久弥香经典百读愈新——与中学鲁迅作品教学有关的思考河北省巨鹿县职业技术中学商志侠鲁迅及其作品，做为体现民族精神的象征和重要载体，一直是中学语文教学的重点。当前因中学语文教材中鲁迅作品篇目的调整，鲁迅及作品再次成为社会和语文教改关注的焦点。是在保持作品数量优势下提高教学质量还是在追求教学质量中减少篇目这个问题上，仁者见仁，智者见智，莫衷一是。在新形势下如何正确认识、科学评价鲁迅及其作品，无疑是中学语文教学中亟待解决的问题。做为一名受鲁迅及其作品熏陶影响下成长起来的普通语文教师，现将中学鲁迅作品教学的几点思考整理成文，以求方家指正。一、鲁迅作品在中学语文教材中不可或缺，应根据

2、时代要求酬情删增。鲁迅是近百年来对中国文化及中国人了解最深的思想者，也是最具独立思考与艺术个性的伟大作家，鲁迅已积淀为现代最重要的精神资源。选入中学语文教材中的鲁迅作品，涉及到的许多问题是社会人生的重要命题甚至是根本性的，内涵丰富，有极高的探讨价值和深广的思考空间，在很高层次上达到了工具性和人文性的统一。语言准确精炼生动，篇章结构严谨灵活，写作手法多样新颖，思想情感博大深刻丰富，意味深长。就语文教学目标和特征而言，鲁迅作品的思想内容和艺术水准是许多名家不可比拟的，选入适当篇目是一套优秀语文教材的基本组成部分。当然选入语文教材中的作品不可能也没有必要一成不变，根据时代的需求和新课

3、标的实施，合理调整鲁迅作品入选的篇目，删减不合时宜隐晦艰涩难懂的文章，增添反映人文性、体现语文素养的精品，长期保持鲁迅作品编选数目的动态平衡，这也许是了解鲁迅、认识鲁迅、理解鲁迅、尊重鲁迅的必要措施，是中学语文教学中培养学生语文素养、体现民族语言特色的必然要求。《“友邦惊诧”论》等文章悄然退出，正是适应了中学语文教学实际和中学生思想、学习状况、认知水平的要求。-4-二、鲁迅作品在不同时代都极具人文价值和文学性，在新课标实施中更具非凡的经典魅力。毋庸讳言，长期以来选入语文教材中的鲁迅作品在教学上用抽象的政治观念和阶级观点来分析思想主题，把鲁迅作品变成了政治观念的图解，把生动的鲁迅

4、作品讲成了政治观念的符号，而忽略了作品极高的人文价值和文学性的赏析。既便在这样的教学误区中，鲁迅作品中的人物塑造、景物描写、写作手法等也极大的影响了几代人。孔乙己、祥林嫂、闰土等小说人物深入人心，成为反映某个时代的典型人物。“沉默啊沉默、不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发”等富含哲理引人深思的语句，早已成为精辟的名言。在贯彻新课标、实施新课改的过程中，应对选入语文教材中的鲁迅作品常读常新，匠心独运，独具慧眼，另辟蹊径，开辟新的教学空间，充分展现其作品永恒的文学魅力。鲁迅作品的主题意义是语文教学不可回避的重要方面，也是培养学生热爱鲁迅、传承鲁迅精神的根基所在。鲁迅作品在直面人生和现实

5、、解剖自己的不足、“立人”思想和“国民性批判”思想、传承时代文明上仍就是不可多得的佳品经典。小说《药》的主题从“批判资产阶级旧民主主义革命者脱离人民群众、革命不彻底的错误”发展到“表现了群众的愚昧和革命者的悲哀”；《孔乙已》的主题从“批判封建科举制度的牺牲品和麻木、冷漠的社会众生”过渡到“展示了晚清世风图的一角，在不动声色的叙述中蕴含着深沉的批判力量”。散文《从百草园到三味书屋》的认识也从“批判封建教育制度对儿童的束缚和损害”理解为“童年的回忆是欢乐的，富有情趣的”。只要细读涵泳，作品的主题意义总能找到合乎时代观点的层面，达到“一千个读者就有一千个的哈姆雷特”的效果。对鲁迅作品

6、主题意义再认识的过程，充分展现了鲁迅作品的多层次和广泛的深度，也从另一方面证明鲁迅作品在新课程背景下独特的教学价值。鲁迅作品的语言内容丰富，含义深刻，富于音乐美和浓烈的情感，是鲁迅作品成为经典的法宝之一，也是学生学习语言、提高文字运用水平最好的材料。景物描写真实而不伪饰，平淡而不肤浅，把自然而质朴的景和率真而可爱的人的描写高度融合，达到情感真挚、叙写真实的效-4-果。《故乡》中“月夜闰土刺獾”的经典片断，色彩绚丽，动作形象，人物丰满，简短而恰到好处的描绘了江南神奇的海边夏夜；《社戏》中“夏夜行船”一段，从视、听、嗅觉三个侧面着笔，远、中、近景三个层次描写，景物的立体感如在眼前，

7、写出了月夜宁静和行船美妙，洋溢着江南水乡秋夜独有的优美、清新的情调，与纯朴可爱、富有灵性的农家少年水乳交融；而散文《从百草园到三味书屋》中第二段的景物描写更是形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，结构上层次分明，顺序富于变化，融情于景，景中有人，洋溢着浓烈的喜爱之情，读后让人身临其境，留恋往返。鲁迅作品中大段的景物描写精彩绝伦，回味无穷，创造出独特的艺术境界，而穿插文中的简短描写也是神来之笔。《药》结尾时“枯草支支直立，有如铜丝，一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般的