探究中学生阅读模式的优化方案(蔡兰香)

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1、探究中学生阅读模式的优化方案皋兰三中蔡兰香阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。这种综合能力的培养，如果仅仅依靠现有教材是无法完成的。因此我们就要从教材外部寻找材料进行教学，主要通过一些课外书籍，使学生对知识产生趣味，进一步开拓思维空间，以达到生活和知识互动的效果。那么如何培养学生阅读素养呢？下面是我的一些做法与体会。一、首先开发学生阅读的兴趣1、选择课外兴趣读物，收集一些名句名篇，反复揣摩。在这个过程中，学生可根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的一些相关课外文学读物进行阅读积累，在遇到富有哲理或者感人篇章，仔细揣摩

2、所蕴含的哲理道理和感人的原因，以及写作方法、艺术风格等方面摘录下典型的名言名句。老师在这个过程中可推荐新课标推荐的一些读物。这样的过程实际上初步培养着学生的阅读鉴赏能力。2、小组推荐精品短文，课上有感情朗读评比，师生评点畅谈感受4这个过程要求学生在选择储备阅读名篇的基础上，各小组精选出美文有感情朗读。朗读之后推荐组要首先发言谈选文的妙处，然后师生共同讨论点评推荐组朗读的优缺点，发表对选文的理解和看法。推荐组参与讨论，在互相讨论中，增加对选文的理解。老师适当进行引导评论，融入学生讨论之中。通过这种形式训练既能促使学生深入领会文章的情感

3、内容，又能训练他们的朗读技巧。因为只有抓住了文章的情感精髓，才能把握朗读的感情。这样坚持下来会促使学生的审美鉴赏能力和朗读能力逐渐提高。3、简要概括，明确中心经过讨论评比后，然后由学生概括选文脉络和中心，畅谈对文章的感受和从中得到的道理，培养如何整体把握文章内容的能力。这个过程会使学生将对选文的理解知识化，是阅读的一个进步。它能考查和培养学生的概括能力、理解能力，增强学生对文章中心的深刻感悟。由于学生能够站在更高的一个台阶去理解文章，大大的增强了学生的主动性和积极性。4、深入分析，巩固提高这一步是阅读的升华阶段，是系统培养学生阅读素

4、养的重点。这一训练环节中，我们可指导学生从文章背景、作者介绍、写作技巧、结构层次、重点词句理解、修辞等多方面入手，让学生通过查、引、评、用（查资料、引用评论、小组评议、借鉴应用）完成对选文的分析学习。师生共同研讨，深入其中挖掘学习。通过以上四个练习环节，我们可逐步培养学生的阅读素养。他们的概括分析能力、鉴赏评价能力、知识综合运用能力都会在不同程度上提高。这样，我们的阅读教学就会变得富有生机和活力。以前学生认为枯燥的阅读说教就会变得愉快、轻松。他们会接受阅读、参与阅读、乐于阅读，有更多收获。学生的积极性和阅读兴趣得以开发。二、其次培养

5、学生阅读的习惯1、采用多媒体教学的方式，培养学生良好的阅读习惯4利用多媒体教具进行教学，不仅提高了学生的阅读兴趣，加深了对课文内容的理解，还有利于养成学生良好的阅读习惯。为此，教师在使用多媒体教具时，要紧密结合课文内容，让学生多读多想，“书读百遍，其义自现”，只有多读，才能深入理解课文语言。所以，教师要善于运用多种形式启发诱导学生阅读课文，调动学生阅读的积极性。2、在进行思想教育的过程中，培养学生良好的阅读习惯抓住课文的思想内容进行阅读教育，能够提高学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。阅读教学中，教师应围绕思想教育，在语言文字的学习

6、过程中，通过直观教具、多媒体教具、表情朗读、复述等方法，把学生引入课文所描述的情景之中，使他们如临其境，如见其人，如闻其声，与课文中的人物一起思考，一起活动，以此来养成良好的阅读习惯。3、对阅读功底差的学生阅读习惯的培养培养阅读能力差的学生，首先要提高他们的阅读能力，要针对他们的实际情况对症下药，因材施教，较多地为他们提供训练的时机，给予适当的照顾，创造一种善意的特殊气氛，鼓励他们积极参与讨论，成为课堂上的主人。并设计层次性的问题，多让他们回答，使他们获得成功的喜悦。在学习新课之前，向他们提出具体的预习内容、方法、要求，让他们超前学

7、习，养成课前预习的好习惯，课余时间引导他们主动阅读书报，教师为他们提供适当的阅读材料，帮助他们扩展知识面，养成良好的阅读习惯。三、再次讲究阅读的方法在教学中，不仅要指导学生有目的的读书，更重要的是让学生掌握一些读书的方法：读中有思，读中有悟。对于七年纪的学生，尤其要注意多读，多思，让学生感受读书之乐。4   读中有议，读中有感。对于八、九年纪同学，要在充分阅读、独立思考的基础上鼓励学生积极讨论、交流，教师巡回指导，参与讨论，倾听学生的发言，鼓励学生发表独立见解、倾吐真情实感。   读中有景，读中有情。心理学家告诉我们：“人的感情是在

8、一定的环境中产生和发展的。”学生也不例外。在教学中我们利用这一规律，利用描述法、回忆法、赏评法、配音法、观图法、绘画法等多种手段再现课文情景，营造氛围，让学生展开充分的想象，入情入景，读出真情实感。四、最后确保读的质量要选择读的方式。