开题报告：《小学诵读经典与提升人文素养研究》

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1、《小学诵读经典与提升人文素养研究》开题报告丰泽区第二中心小学邱华平王丽红课题规格：2014年度泉州市基础教育课程教学研究课题研究周期：二年（2014年10月-2016年9月）一、本课题核心概念的界定所谓“经典”。“经”字的本义，在《说文解字》上说：“经，机纵丝也”，布本是由纵线横线交织成的，直线叫做“经”，那么横线呢，就叫做“纬”了。经纬同样是织布机上的丝线，只是方向不同，就成了两个概念。两相比较下，“经”这个直线就显出某些特色来，首先，它比纬先摆上去，有了“先在性”；而既摆好了经线，便决定了这匹布的质量，所以经有“主导性”；再来，经在织布的时

2、候，几乎是不动的，由纬来动，因此经有“不变性”，也就是“永恒性”。它先在，它主导，它永恒。因为经线有这几个特色，把它抽象化普遍化后，就有“经常不变，天经地义”的意思。进一步，凡是记载人类永恒的智能，是天经地义不可改变的著作，就渐渐称为“经”了。而“典”字，是个会意字。“典”字的上半部是“册”，下半部是“几”。“册”是个象形字，像竹简用线穿起来，是古代的书籍模样。其下是“几”字，也是个象形字，是高脚的桌子的图像。“放在高几上的简册”，应当是贵重的档，所以有个成语叫“高文典册”。引申为所有贵重的事物，-1-如“典”、“典藏”。所以“经典”合辞，就是

3、永垂不朽的“高文典册。”经典诵读当然就是读“记载人类永恒智慧，天经地义不可改变的、永垂不朽的高文典册”，现在被称为经典的首推四书五经，四书又以《论语》为要，其次是从经、史、子、集中选读，再其次是唐诗宋词，《三字经》《弟子规》作为辅助阅读。所谓的“人文素养”。即“人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神——人的内在品质”。人文素养的灵魂是“以人为对象、以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，这其实是一种为人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”，科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中

4、。它追求人生和社会的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多样化。对于学生来说，具有人文素养，首先就是具有爱心：爱祖国、爱父母、爱同学、爱社会、爱自然、爱自己。其次要有责任心：班级荣誉感、个人荣誉感、家庭荣誉感，能为自己所做的事承担责任，还要有勇气，有勇气做事，也有勇气承担责任。第三，要有羞恶之心，学会辨别真善美，并能采取应有的行动，能用所学的道德标准来衡量自己所做的事是否正确。最后才是知识和能力，有一定的文化知识，用自己所学的知识解决生活和学习中的事。概而言之，培养人文素养的核心就是教育学生“学会做人”——做一个有良知的人，一个

5、有智慧的人，一个有修养的人。按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与自然的关系。-2-通过经典诵读就能对学生进行潜移默化的人文素养的培养。经典诵读能够影响社会,从而有力地推进素质教育，提高师生精神品位和人文素养，为更新教育理念，加快教学改革，创办特色学校开辟新途径，做出新尝试，创造新境界。二、国内外研究现状述评、选题意义及研究价值（一）课题提出的背景中国数千年的文化，养育了数百代中华儿女，也深刻地影响了世界文化发展，中国文化，是人类历史文明进程中一束独具魅力的奇葩。国学经典，是中国文化的精髓和内核，学习、传

6、承和弘扬祖国传统优秀文化，对于个人的成长、民族的发展无疑十分必要。1998年，全世界诺贝尔奖金获得者在巴黎宣称：人类要生存下去，就必须回到25世纪以前去汲取孔子的智慧。中共十八大报告指出：“要建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化。”2013年11月，习近平主席到山东曲阜孔子研究院考察，并且直言“我这次来曲阜，就是要发出一个信息：要大力弘扬中国传统文化”。海尔总裁张瑞敏登上哈佛讲坛，他只讲了三条：孔子教我做人；孙子教我战术；老子教我战略。李嘉诚三岁就能咏《三字经》等经典，他感叹：儿童时期学到的知识弥足珍贵，它令我终身受益！古今中外，毛泽

7、东等很多名人、伟人、大师都是从小读经典长大的。《语文课程标准》明确指出：“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。”同时，随着中国改革开放的深入推进，经济持续高速增长，-3-人们的物质生活水平不断提高，社会上基于物质利益和个人享受的无节制的追求，对人们的道德底线和社会承载力也带来了很大的冲击。缺乏社会责任感，违背道德理念，违背社会公德的行为也层出不穷。这种“世俗化”、“功利化”、“个人主义”、“拜金主义”严重影响到今天的少年儿童，并打下了鲜明的时代烙印。在今天的中小学生当中

8、，由于受到市场经济的冲击和功利化的社会价值和教育目标的影响，普遍存在自私，粗俗，浮躁，厌世的现象，缺乏修养，缺乏诚信，缺乏感恩，缺乏追求，学校说教式的