导学案《杜甫诗三首》

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1、杜甫诗三首学习目标：1、知识目标：了解律诗的有关知识。2、能力目标：鉴赏本诗情景交融的写法。3、情感目标：体味诗人抒写因战乱而长年流落他乡、不能东归长安的悲哀和对干戈不息、国运危迫的担忧的情感。 精读课要解决四个问题：诗中写了什么，怎么写的，为什么写，这样写的好处。联想和想象是品赏意境的好办法。学法指导：1、依据预习案通读课文，进行知识梳理；找出课本上描写精彩的句子并进行圈点勾画做批注；熟记重点字词的字音、字形，解释重要词语，了解基本的文学常识。2、完成预习自测题目。3、将预习中不能解决的问题标出来

2、，并填写到后面“我的疑问”处。第一课时【预习检测】文学常识（1）杜甫是________代大诗人，字________，他被称作________，其诗作被称作________，都收集在________。（2）“三吏”是指杜甫写的______、_______、_______；“三别”是指他写的______、_______、_______；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。整体感知1、有感情地朗读课文，扎破出自己喜欢的语段，反复朗读品味,了解律诗的有关知识.朗读指导：要放声读，读

3、准字音、读清句读、读出语气、读出诗的味道来。2、写出初读感悟。解析指导：同学们读了课文之后，把自己的所感所悟和疑惑写出来。【自主学习】1、给下列字词注音（1）岱宗夫如何　岱（　）　　　　（2）决眦入归鸟　眦（　）（3）白头搔更短　搔（　）　　　　（4）浑欲不胜簪　簪（　）（5）老翁逾墙走　逾（　）　　　　（6）三男邺城戍　邺（　）　戍（　）（7）如闻泣幽咽　咽（　）　　　　（8）老妪力虽衰　妪（　）2．解释下面加粗的词。（1）造化钟神秀　钟：（2）阴阳割昏晓　阴：　　　　　阳：（3）会当凌绝顶　会当

4、：（4）浑欲不胜簪　浑：（5）吏呼一何怒　一何：（6）老翁逾墙走　逾：　　　　　走：（7）急应河阳役　应：（8）独与老翁别　别：【合作探究】结合课下注释理解诗歌内容，讨论以下问题1、诗题为《望岳》，但全诗没有一个“望”字，那么，它是怎样得以体现的呢？2、“诗言志”，诗歌创作无不是为了传情达意。《望岳》这首诗流露出了诗人什么样的思想感情？方法指导：可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。3、说出自己《望岳》中最喜欢的诗句，并阐述理由。方法指导：这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明原因；这首诗历来被誉为歌

5、咏泰山的绝唱，你认为这其中的原因是什么？【布置作业】背诵诗歌第二课时【学习目标】【自主学习】《春望》中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是：；《石壕吏》中描写兵役之苛酷的句子是；描写战争之惨烈的诗句是；暗示老妇已被抓走的诗句判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）《望岳》一诗虽没有一个“望”字，但全诗句句写向岳而望，字里行间洋溢着青年杜甫蓬蓬勃勃的朝气。（　）（2）“荡胸生层云，决眦入归鸟”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都运用了对偶的修辞方法。（　）【合作探究】品味研讨1、《春望》这首诗抒发了诗

6、人什么样的情感？2、说出《春望》一诗中自己最喜欢的诗句，并阐述理由。3、《石壕吏》这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、作者表现了这样一位无名的老头还有什么深意？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5、人物描写艺术探究：这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6、分析文中环境描写：（1）课文中有不少如诗如画的景物描写，从文中划出，仔细体味写景的妙处。（2

7、）分析开头的社会环境描写及结尾的自然环境描写的作用。【拓展延伸】1、有人认为，《石壕吏》中老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步步逼问出来的，试据此想像吏与老妇对话的情景。2、杜甫《望岳》诗共有三首，分别歌咏东岳（　）、南岳（　）和西岳（　）（注：括号内填山名），以上所选的诗是歌咏________的。【达标检测】1．填写：⑴《望岳》一诗中表现诗人登临泰山极顶的决心和坚毅豪迈气概的句子是。⑵《石壕吏》一诗中反映官吏残暴对待百姓的句子是。⑶《春望》一诗中形象地表达出诗人对妻子儿女强烈思念的诗句是。2．“

8、会当凌绝顶，一览众山小”反映了什么样的人生哲理？3．对《春望》的理解正确的一项是（　　）A、本诗的抒情主人公是作者自己。作者看到的是战乱中的春景，一片苍凉，感伤国事，见花落泪，闻鸟而惊心。B、本诗的抒情主人公是作者的妻子，在这战乱连绵的日子，期盼外出游览的丈夫早写信来。簪，妇女束发的首饰。C、作者所经历的这场战乱，是指唐代的藩镇割据。D、“烽火连三月”，意指战争接连打了三个月，入侵者是吐蕃人。【板书设计】望岳远望：泰山秀美诗人热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇近望：