打造书香班级培养读书习惯

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1、打造书香班级培养读书习惯发表时间：2012-6-29  来源：《中学课程辅导·教学研究》2012年第28期供稿  作者：成秀梅[导读] 一个具有浓郁书香气息的班级是孩子们健康快乐成长的最佳乐园。成秀梅摘要：一个具有浓郁书香气息的班级是孩子们健康快乐成长的最佳乐园。我们应该怎样组织和引导学生进行班级读书活动呢？本文结合笔者的教学实践进行了论述。关键词：书香班级；读书习惯；培养        “书中自有精神食粮，书中自有生命质量，书中自有美感滋养。”一个具有浓郁书香气息的班级是孩子们健康快乐成长的最

2、佳乐园。我们应该怎样组织和引导学生进行班级读书活动呢？            孩子们刚刚入学，针对当时班上的学生识字少、没有良好的阅读习惯这两种情况，并结合学校的一系列课外阅读的相关做法，教师要开展班级读书活动，方法要灵活，工作要细致，并要不断寻求突破。接下来笔者将从读书活动的准备和计划的开展向大家介绍一下书香班级的建设：        一、发出“亲子阅读”倡议书，做到家校互动        学生在校时间有限，进行阅读的时间大多集中在家里，教师的个人力量就显得较为单薄。因此，动员家长参与就显得十

3、分迫切而必要。于是，刚接班的第一次家长会，笔者把主题定为《让孩子赢在起跑线上》，会上向家长发出阅读倡议书，把家长动员起来，做到家校互动。        二、规范班级文化建设，营造读书氛围        作为一名班主任，营造一个良好的班集体是我们的责任，但是从哪个角度入手，又是笔者仔细思考的问题了。从建班之初，笔者和自己的学生们就在班级文化建设上着力，因为生动、形象、有教育意义的班级环境会让师生在不知不觉中自然而然地受到熏陶、感染或暗示，具有潜移默化的教育影响力。        1.“图书角”，学

4、生遨游的海洋        读书是需要氛围的，营造读书氛围对于激发学生读书兴趣起着很大作用。到了二年级下学期，随着同学们的识字量变大，阅读欲望增强，为了让班上的每个学生有书读，笔者建议每个学生积极参加捐书活动，全班每人每学期捐出两本以上好书，投放到班级的图书角，在全班竞选图书管理员统一管理，并做好借阅图书和归还图书的登记。图书的统一管理方便了同学们闲暇时间的阅读，扩大了学生们的阅读范围。一直以来，我们班在读书活动中，一直坚持做到四个一：每天为学生讲一个小故事或读一篇小文章(一年级时由笔者讲，到了

5、二年级随着同学们的阅读量增加，便要求每个学生轮流讲)；学生每天从课文或课外书里面，摘抄10个好词，1~3个优美的句子到“采蜜本”上；每周背诵一则古诗；每月读一本好书。通过一年多的尝试，我们班的学生对课外阅读产生了浓浓的兴趣，每到中午，便三五成群地阅读、讨论；做完课堂作业后，学生总是会迫不及待地问：“老师可以看课外书吗？”得到允许后，他们便会兴高采烈、合不拢嘴。        班级里有了这么一个可供随时借阅精彩图书的角落，只要教师因有事不在教室，小干部就会有秩序地分发图书全班阅读，学生们追逐打闹的

6、现象少了，谈论读书的现象多了，渐渐形成了浓厚的读书风气。        2.“班级墙壁”，展现书香的空间        在教室四周雪白的墙壁上粘贴一些关于读书的名人名言，让学生一走进教室就置身于浓浓的阅读氛围之中。这些名人名言成了不会说话的教师，它们有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法……试想在这样的教室里学习，学生耳闻目染又怎会无动于衷呢？为了展现学生读书的收获，同时进一步激发学生读书的欲望，笔者充分让学生开动脑筋，让墙壁“说话”，从这一面墙上，我们能够听出学生在读书过程中的心声，这就是他们

7、优秀的作品；从这面墙上，我们可以看到同学们读过书后认真完成的手抄报，在那里他们抒发了读书给他们带来的无穷益处，展示了他们从中学到的有用知识。还有我们读书小明星的照片，教室的墙壁上，散发了无尽的书香。        3.“角角落落”，彰显收获的果实        为了让学生之间共同分享读书中的收获，我们在班中开展了“星星点灯”的征集活动，并把学生在校报《书香苑》、《作文导刊》、《家长报》发表的文章，和全省“星苗杯”获奖的作文张贴出来，并把每名学生读书的数目赫然标注出来，这样可以看到学生读书的过程及

8、收获的果实。         三、善用阅读课，给孩子们读整本书        在激起孩子的阅读愿望后，笔者在阅读课下功夫。俗话说：兴趣是最好的老师。学生最爱听有趣的故事，从一年级起，笔者便坚持每天给学生讲一个小故事，在学生听得津津有味之时，再引导他们自己去看。这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，也就觉得书里有很多故事在等着他。在讲故事的时候，笔者常设置一些疑问，这样一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动。随着识字量的日益增多，孩子们的阅读量不断增大，而且