培养读书习惯建设书香校园

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1、培养读书习惯建设书香校园单位：天津市宝坻区海滨小学姓名：李成华培养读书习惯建设书香校园宝坻区海滨小学李成华学校应该成为学生的精神家园，使未成年人养成读书良好习惯，形成“好读书，读好书”的新风尚。书籍是一个民族未来的希望，书读得少，人的精神食粮相应缺乏，素质相应低下。按照《中小学新课标》的要求：小学阅读量在这一个阶段至少要达到405万字，但这远远不够。有人做过统计，发现正常人90%以上的信息来源于阅读。一所学校能否可持续发展,在很大程度上要看其是否构建了学习型组织．读书是学习活动的有效形式，通过读书，来充盈学校文化血脉，提高文化格调，强健文化品格

2、是最有效的方式．读书是一种文化活动．通过读书可以打造学校文化品牌．所以我校把读书作为工作和生活的重要组成部分．读书是实施素质教育的有效途径．社会不断发展进步信息量飞速增长的今天，阅读能力的高低已成为个人能否成才的重要条件之一。乐于阅读，善于阅读正是成功者重要的品质。我校自成立以来，就以育人为本把学校建设成师生和社会的精神家园。使学生的心灵从小就受到良好的熏陶，使未成年人养成读书良好习惯，形成“好读书，读好书”的新风尚，建起一座有目共睹的书香校园。根据我校的实际情况及学生的心理发展特征，教学中我们积极倡导学生课外阅读，鼓励课内外结合，激发学生读书

3、的兴趣，引导学生读书倾向。让学生在阅读中享受成长的快乐。一、激发课外阅读兴趣兴趣是最好的老师，是推动活动的最现实、最活跃的因素。但凡对课外阅读有兴趣的学生比那些不喜欢而勉强阅读的学生，显得更积极、更投入、更自觉，课外阅读效果最明显。激发阅读兴趣是进行课外阅读的前提。１、制定阅读目标课外阅读也可以实施“达标”，这样做既可激发学生的阅读兴趣，又便于检查学生阅读的效果。对阅读达标既有“量标”要求，又有“质标”要求，如每天至少半小时的课外阅读时间要保证，中高年级的学生二三天有看一本书的收获体会，低年级学生每天读一个小故事。为便于检查，每月下发一张课外阅

4、读记载表，表上要求填上书名、字数、主要内容、检查人，月末上交。从记载表上可以很清楚地了解学生的课外阅读情况，对符合要求的学生发给达标证书，对于超额完成的，给予表扬鼓励。依据每月达标情况，作为学期末评定学生语文阅读成绩的重要依据。２、讲故事促交流在区教研室和学校领导的精心指导下，我校学生不仅有了读书任务、读书时间还为他们创造了充分的交流空间。学生在课外读到好书都有迫不及待地与人分享的愿望，为了满足学生的这一心理需求并巩固读书效果，每周三下午第三节课是我们开故事会的时间。他们可以把自己的读书果实一一摆出来供大家欣赏，此时，同学们大都会争先恐后地把自

5、己独到的故事讲给大家听，有时候碰巧几个同学读书内容相同还可以相互补充，或是从不同立场各抒己见。教研组领导经常深入到班级与学生共享读书乐趣，使故事讲得越来越带劲，课堂气氛异常热烈。３、开展读书活动喜爱活动是儿童的天性。同样，组织形式多样的读书活动，如主题队会、信息交流、新闻发布会、读书读报演讲赛、读书心得体会，课外知识竞赛，剪报、编辑手抄报……凡是能激起学生强烈求知欲，参与欲望的活动，我们都搞。这学期我们就搞了《争当文明使者、争做文明标兵》＂做知法懂法守法好少年＂＂保护动物人人有责＂演讲比赛，“抗战故事读书心得评选”“做诚实守信的人读书演讲”＂书

6、－我的朋友＂＂中华传统文化＂手抄报等活动。在红军长征胜利七十六周年之际，我们曾不失时机地开展了“纪念红军长征胜利七十六周年”大型读书征文活动，学生利用课余时间读长征故事几十篇，孩子们感受了长征精神的伟大，共写征文300余篇。读书、征文、演讲让学生在活动中充分展示自己的收获，营造阅读气氛，不断加强和深化孩子们的读书兴趣，并逐步发展成为乐趣、志趣、情趣。４、拓展延伸   把课内所学的文章扩展到课外，从而使课内所学知识得到巩固。各年级老师根据各年级的教学内容，集体研讨确立学生课外阅读内容，如学完《草船借箭》一文后，引导阅读历史巨著《三国演义》，学了《

7、飞夺泸定桥》，要求学生阅读反映红军战士爬雪山，过草地的故事书，学完《田忌赛马》，引导阅读有关古代历史故事，五年级学了《鲁宾逊孙漂流记》同学们第二天就借来小说相互轮换着看，学了毛泽东的《卜算子　咏梅》之后《毛主席诗词》几乎人手一本读着，背着乐此不疲。尤其对中高年级同学这些书籍的推荐，使课文成了打开文学殿堂的窗，推开每一扇窗都有不同的风景可以欣赏，既能扎实地学好课文，又能激发阅读兴趣。二、指导课外阅读方法有些学生，喜欢读书，但读起来常常是囫囵吞枣，读完拉倒，收效甚微。教给学生阅读方法，就等于给了学生一把打开知识宝库的金钥匙。所谓“授人以鱼，不如教人

8、以渔”的道理也正在这里，掌握最佳读书方法是课外阅读能力的关键。我们学校阅读领导小组整理实施了很多读书方法，简单介绍以下几种：1、快速读书法在知识经济时