我善养吾浩然正气导学案学生版

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1、《我善养吾浩然之气》导学案学习目标:  1.能顺畅诵读课文,掌握整理重要的实词、虚词能及特殊句式并背诵一些经典名句2.结合诵读,理解孟子说理的气势与情感;3.学习体味文章的深刻思想,从而对人生获得一种借鉴与指导,直面今后所面对的人生困惑;学习重点:1学习第1则,第2则选文2把握孟子养气说及大丈夫学说的基本内涵理解。学习难点:对几个关键词的理解比如,“义”、“气”、“大”、“刚”、“仁”、“礼”等等。学习方法:诵读合作探究知识链接几个具有浩然之气的代表人物 1、屈原: 渔父曰:“夫圣人者,不凝滞于物,而能与世推移。举世混浊,何不随其流而扬其波?众人皆醉,何不哺其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜,而自令见

2、放为?”  屈原曰:吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎?宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白,而蒙世之温蠖乎?”2、苏武:武父子亡功德,皆为陛下所成就,位列将,爵通侯,兄弟亲近,常愿肝脑涂地。今得杀身自效,虽。:“蒙斧钺汤镬,诚甘乐之。臣事君,犹子事父也。子为父死,亡所恨,愿无复再言3、过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。4、黄海舟中日人索句并见日俄战争地图秋瑾  万里乘云去复来,只身东海挟春雷。  忍看图画移颜色,肯使江山付劫灰。  浊酒不销忧国

3、泪,救时应仗出群才。拼将十万头颅血,须把乾坤力挽回5、试写处你认为具有浩然之气的人物和其事迹学习过程一自主学习部分(见优化探究第39页至40页)二文本探究(一)讨论第一篇:  1.迅速阅读课文,根据文意补充一幅对联:  天地有大气,一()一()一(),  人间有至圣,唯孔唯孟唯()。  横批:善养吾浩然之气2.这“浩然之气”有何特点?--—————————————————————————————————————————————————————————————————————3“浩然之气”何为“至大”呢?那又何为“至刚”呢--2——————————————————————————————————

4、———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————3.孟子说,“我善养吾浩然之气”,意思是“我善于培养我的浩然之气”。请同学们思考,

5、孟子怎样培养他的浩然之气呢?培养浩然之气要注意些什么呢?-——————————————————————————————————————————————————————————————————————————  (二)讨论第二篇1.为什么有些人是不能称为“大丈夫”呢?比如景春所称的公孙衍、张仪。-——————————————————————————————————————————————————————————————————————————2.评价是不是大丈夫的标准是什么呢?怎样才够称得上“大丈夫”呢?用孟子的哪些话可以概括?-—————————————————————————————————

6、—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————-三课堂小结—————————————————————————————————

7、—————————————————————————————————四当堂训练(见优化探究---高效智能快训——基础巩固部分)第58页五、拓展延伸进入市场经济以来,一切向“钱”看的浪潮如龙卷风般,将每个人都席卷进来,凡事均以金钱作为衡量标准,甚至以此衡量人一生的成就。面对这种大趋势,人们还来不及思索,就随之游走于世间,自我不断膨胀,欲望如草般疯长,灵魂却远远地落在了身后,蹒跚而行。但是有些人却能坚守

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