基于公共产品理论的区域品牌建设研究

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1、基于公共产品理论的区域品牌建设研究１，２１?　周云峰李翠霞（１．东北农业大学农林经济管理博士后科研流动站哈尔滨１５００３０；２．哈尔滨商业大学市场与流通经济研究中心哈尔滨１５００２８）摘要：基于公共产品理论，通过规范性分析，阐述了区域品牌需求的层次性、区域品牌多元主体联合供给模式以及区域品牌需求与供给的均衡问题。引入公共产品需求与供给—评价与激励分析框架，有助于把区域品牌的需求与供给问题转化为评价与激励问题，把理论分析转化为技术问题，为区域品牌建设实践提供理论支撑。关键词：区域品牌建设；公共产品理论；分析框架Ｄ

2、ＯＩ：１０．１３８５６／ｊ．ｃｎ１１－１０９７／ｓ．２０１５．０６．００９区域产业品牌“私人自愿供给”及自愿供给达到最１引言优程度的条件等问题。但总体而言，区域品牌理论区域品牌建设是实践问题。美国新奇士（Ｓｕｎｋ－研究落后于区域品牌建设实践。ｉｓｔ）橙协会成功开展了产业集群品牌化实践；Ｌｕｎ－尽管国内外学者对区域品牌建设问题进行了大量ｄｅｑｕｉｓｔ等（２００２）对麦迪肯（Ｍｅｄｉｃｏｎ）山谷自上开拓性的研究探索，但相关成果仍未能深入揭示区域而下创建区域品牌的案例进行了深入研究；林升栋品牌化活动的特殊规律（孙立辉

3、，２００９），未能构建（２０１１）对温州鞋业等国内诸多区域产业品牌的实践区域品牌建设的分析框架、决策工具和理论体系。经验进行了系统总结。这些区域品牌建设实践在品２基于公共产品理论的区域品牌建设规范性牌营销、资金支持、政府政策等不同层面各有侧重，分析框架各地具体做法也不尽相同。区域品牌建设实践极大作为公共品牌，区域品牌是一个系统概念，其内地推动了当地区域经济的发展，诸多经验具有重要容包含了产品品牌、企业品牌、原产地形象等诸多子的借鉴意义。系统，其内涵涵盖了产品质量、企业信誉、资源禀区域品牌建设也是理论问题。Ｉｋｕ

4、ｔａ等（２００７）、赋、文化习俗等多种价值观念，是区域的产业产品的倪焱平（２００８）、李学工和易小平（２００９）均对区域品牌建设进行了深入的理论分析，论证了：企业对基金项目：国家社会科学基金项目“食用农产品协会产品质量安区域产业品牌培育存在着非合作博弈；区域产业品全治理行为与绩效研究”（１１ＢＪＹ１０１）。牌培育拥有地方政府，行业协会和龙头企业３类核作者简介：周云峰（１９７１—），男，黑龙江哈尔滨人，博士后，心培育主体；区域产业品牌存在公共管理机构投资教授，研究方向：绿色食品区域品牌；李翠霞（１９６９—），女，

5、辽宁培育、龙头企业直接或间接投资培育两种基本途径；抚顺市人，教授，博士生导师，研究方向：畜牧经济理论与政策。—３７—价值观念集合，为区域内诸多利益相关主体所共有。公共产品的供给分析主要包括消费者对公共产品的区域品牌建设必然涉及建设主体问题。为了理偏好表露、为公共产品支付费用、公共产品的生产论分析的方便，本文将区域品牌建设主体分类定义：安排和监督管理等问题。公共产品的供给分析还存一是将最小的公共组织以下的单位定义为私人，即在一个有效性问题，按照“经济人假设”，消费者承所有的分散决策主体，具体而言区域内的居民、家担

6、成本及公共产品生产监督都可能产生“非理性”庭甚至于企业都可能是私人。二是将最大的公共组问题。解决对策是通过激励实现“理性”：一是偏好织定义为政府，视研究对象不同，可能是中央政府，表露激励，在收益原则下解决融资问题。二是安排也可能是地方政府。三是将介于私人和政府间的各生产的激励，公共产品的消费者未必就是生产者，种组织定义为集团，如产业、产业集群、经济联合这里面存在委托代理关系，因此存在激励问题。体等都可以称为集团。这样区域内就有３种区域品３．２区域品牌：公共需求与公共产品牌利益相关主体：即私人、政府和集团。（１）

7、区域品牌的需求具有层次性。区域品牌消为了深入了解区域品牌为什么建设、由谁出资、费者包括个人消费者、区域内企业、产业组织、地由谁建设等实践问题，本文运用公共产品理论的研方政府以及社会需求。究成果，引入公共产品需求与供给—评价与激励分第一，个人消费者的需求是一种效用需要，区析框架，从规范角度回答上述问题。区域品牌的需域品牌作为一组价值信号，降低消费者的选择成本，求分析回答了谁需要和为什么建设的问题；区域品是一种建立在交易行为上的经济需求，把区域品牌牌的供给分析回答了应该由谁出资、由谁建设，即作为一种信誉保障。融资、

8、生产、管理等问题；最后还要考虑区域品牌第二，企业需求基于利润需要，同样是一种建的建设成效是否达满足了社会的需要，即区域品牌立在交易行为基础上的经济需求，用区域品牌为企需求与供给的平衡问题。业产品背书信誉，获得超额利润。第三，产业需求基于经济效率需要，是信誉与３区域品牌的需求与供给制度的双重需要，区域品牌是区域内企业的共同理３．１公共产品的需求与供给：评价与激励念，通过市场交易和政府公共