播种希望、收获奇迹

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1、播种希望、收获奇迹-----赴北京启行营地学习有感这是一群心怀梦想的人，在努力追逐和实现自己的梦想一、有追求的梦想，才会有努力的脚步2013年10月初，李校长和北京启行营地聂爱军教授初次见面，对彼此的教育理念高度认同，约定在七中进行特色教育；2013年10月，学校召开系列会议，李校长在会上高瞻远瞩，决定在七中开设新理念教育教学方法的试点班，同时第一批认同其理念的教师团队组建。2013年10月底，学校在全体高一班级中组织学生自愿报名，聂教授与报名学生逐一谈话，反复筛选。2013年11月初，试点班学生筛选基本完成。学生全部来自高一年级成绩在中间层次，并愿意以文科为主学习。2013年1

2、1月18日，长沙县七中新理念教育试点班正式开班，定名为“悦读致远班”。2013年11月下旬，悦读致远班学生进行了为期五天的营地训练。2014年1月17日，中国人民大学博士生团队给悦读致远班学生进行数学思维开发训练。2014年1月20日，学校40名教师接受北京启行营地团队专业培训。2014年3月28日，悦读致远班全体教师赴北京启行营地及北京市八中，四中，清华附中交流学习。二、由一堂历史课想到的在北京学习的第四天，我们听了一堂“历史是什么”的历史课。很意外，这堂历史课是由一篇语文课文“荔枝蜜”开始的，随着讲课的深入，更意外的是从老师的讲课中发现，如此优美的文字后面竟然遮掩着一个国家和

3、民族不能正视的，沉重的史实——三年困难时期，天灾？人祸？老师很容易从正面来讲述一个历史事件，但给人的往往是一种纸面上的印象，离现实过为久远。而北京市西城区教研室的张老师由与历史同一时期的一篇优美的文章，关联到时代背后的历史，强烈的反差，让人无法忘记。师者，传道授业解惑也。作为一名教师，向学生单纯的传授书本上的内容，那是“教书匠”。教师更有必要用一种更开放的思维，将相关的知识引入课堂和知识点的教学，在教学中挖掘知识背后的东西来告诉和提示正在学习的人，让学习历史政治的人思考历史背后的意义，学习物理化学的人理解与之相关联的知识。文中学理，理中寻文，培养善于思考和探究的学生，这才是我们教

4、育真正需要的。三、演绎生命的音符教育应该是一门艺术，它的最高境界，是把受教育者演绎成生命的乐章。我想，对于一个国家来说，需要我们培养什么样的人？2013年平安夜，我短暂的参加了悦读班的英文朗诵晚会，学生的表现虽然略显稚嫩，但让我深受震憾。学校仅仅是按照聂教授的理念实施了不到两个月的时间，就让一个成绩并非尖子的班级无论是精神状态还是团队能力都焕发了青春的活力，这是一种与传统班级完全不同的精神面貌。其实，每一个学生都各自的潜能和向上进取的内在动力，他们也渴望在一个团结的集体中，发挥自己的能力，展现个人风采，努力奋发向上。我们的教育，平时在这一块忽视得太多，成绩决定一切的观念和做法，既

5、让成绩差的学生看不到前进的希望，对前途和理想渺茫，也让成绩好的学生并不一定对教师感恩，因为我们缺乏感恩教育，督促学生进步的动力带有一定功利性。悦读班的转变，让我看到了教育改革的一个新的方向，从某种程度上说，哪怕这个班最终成绩并不一定很突出，但学生从这个集体中学到的如何学习，如何通过团队协作发现问题和解决问题的能力，会让他们受益终身。这样的教育，会让我们的学生充满信心的面对他们的人生，而不是简单的去面对一个高考。人的行为受其思想的支配。有时候，一种理念的转变会带来巨大的改变。目前，大阅读大讨论大写作理念的实施己经开始让悦读致远班的全体师生感受到了可喜的变化。他们在这样的环境下飞速提

6、高了学习能力，还努力的组织社团活动，参与学校管理。他们学习如何去有效的学习，他们学习如何的服务他人，他们了解如何在服务中加强学习。正如该班一位学生感言：我觉得我的学校生活非常充实，我很开心。我想，这才应该是我们的教育。对于一个国家来说，我们需要每一位公民发挥自己的能力所长，来共同推动社会的进步。作为教师，我们从事工作的最高的成就，应如电影《霍兰先生的乐章》中主角，他教给学生技能，指引学生成长的方向，让他的每一个学生深受他的影响，成为更好的人。霍兰先生培养的学生，最后共奏了一首和谐激昂的乐章。我们教师培养的每一个学生，也应当是在社会的每一个方面，奏响各自的音符，共同演绎社会发展和前

7、进的乐章。四、一草一木，皆可育人清晨，坐在启行营地的室外，阳光普洒着焕发勃勃生机的营区，几只喜鹊在空中自由的追逐，此刻，心情变得宁静、空远。我们需要这样一种环境，它能够让人在其中放松，让人停下来思考。平时，见惯了机关及一些学校的建筑风格和办公环境，总是感觉充满了程式化的风格，让人敬畏。而我们在北京市八中等校园，见到的更多的是一种人文的、活泼的氛围。我看到一间教室的书柜上摆放着卡通模型和鲜花，教师休息室宛如一个咖啡馆。有的教室门上贴着学生稚嫩而认真的书法，墙上挂着他们查找的姓氏变革