播种希望收获成长

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时间:2018-11-14

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1、播种希望收获成长◎邓文艳班主任工作是平凡而琐碎的,因为每天我们都要面对各种层出不穷的问题;班主任工作也是长期而艰巨的,因为要让每一朵花绽放,决不是一朝一夕的事情;班主任工作是教育行业中最富有挑战性的,因为我们面对的是一个个鲜活的生命,他们个性张扬、聪明顽皮,他们在每一分钟都有可能给你惹点小麻烦或者给你意想不到的惊喜!正因为如此,班主任又是最幸福的,因为在每一天的平凡和琐碎中,我们充实着自己的生命,体现着自己的价值;在这项长期而艰巨的工程里,我们播种希望,收获成长。【案例介绍】我们班有个叫小江的孩子。从一

2、年级开始,上课要么发呆走神,要么情绪低落;下课总是一个人躲在角落里,不和同学们一起玩耍;不做作业,成绩总是不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状。他自己也很自卑,不合群,真让人头痛。于是,我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,和同学交朋友,做一名好学生。但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。看到他不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”。可是不理他的那几天,他却变本加厉了!此时,我觉得逃避不了,必须正视现实!为了有针对性地做工作,我首先设法接近他,清除隔阂,

3、拉近关系,并提示他多参加有益的文体活动,这样对身体有好处。同时在班级中多表扬他,比如,他爱劳动,做卫生不怕脏不怕累;总是关心集体,等等。慢慢地,同学与他交上了朋友,但他的学习并无多大改进。我决定先专程深入到他家去家访,进行详细了解。原来,他五岁时父母就离异了,爸爸常年不在家,和后妈的关系又不融洽,对孩子的教育几乎是空白。家庭环境造就了他特殊的性格。后来,我便加强攻势:一边与他玩,一边与他交流讨论生活,进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律,尊敬师长,团结同学,努力学习,做一名好学生。在路上遇到他,有意识地

4、先向他问好;只要他的学习有一点进步时就及时给予表扬、激励,使他处处感到老师在关心他,信赖他,他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。通过一学期的努力,他上课开始认真起来,作业也能按时上交,测试成绩也取得了很大的进步。各科任老师都夸奖他。由于纪律表现不断好起来,学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我不断加强巩固,安排同桌和小组长与他交流讨论学习生活。通过共同激励、启发及同学们的共同帮助,他的学习成绩得到迅速的提高。【案例分析】一、以人为本,倾注师爱尊重每一位学生,“以人为本”,是对每一位教师的基本要求

5、。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融,这样,老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于这样特殊家庭的孩子我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用真情去感化他,用道理去说服他,从而促使他主动改正错误。二、良师益友,宽容以待班主任应是学生的良师益友,应宽容待之。在学生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因

6、此,我与问题孩子从交朋友做起,让他们感受老师对他们的信任,感受到老师是自己的良师益友。让他们感受到老师给自己带来的快乐,让他们在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!古人云:“人非圣贤,孰能无过?”故应“宽以待人,容人之错”。教师应通情达理地容忍宽恕学生的错误,采用灵活委婉的方法教育他,鼓励他。这样既保护了学生的自尊心,又促进师生间的情感交流,由此,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。三、因材施教,循循善诱“一把钥匙开一把锁。”每一个后进生的实际情况都是不同的,这必然要求班主任深入了解

7、弄清学生的行为习惯、爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,进行因材施教的正确引导。崔涛同学的情况比较特殊,主要来自缺乏家庭的温暖,因此,搭建师生心灵相通的桥梁,用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为品学兼优的学生。【案例反思】当班主任,我们应该始终如一地相信:“不是所有的种子都能发芽,但只要播种,就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果。”要做好班主任工作,必须从

8、实际出发,本着一切为学生服务的原则,理解学生,支持学生,鼓励学生,用热情去工作,用真诚来沟通,用知识去教育,用人品去感化,让爱托起明天的希望。在今后的日子里,相信经过孩子们和我的不断努力,他将被转化为全面发展、阳光快乐的孩子。(单位甘肃省酒泉市康盛小学)

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