当代大学生对马克思主义的信仰状况调查报告

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1、《当代大学生对马克思主义的信仰状况调查报告》前言：马克思主义是科学的世界观和方法论，青年大学生学习马克思主义，可以把握方向、明辨是非，可以获得正确认识世界的思维方法，获得为人民服务的思想政治素质，获得不断奋斗前行的动力，获得伟大的人格魅力，因此，青年大学生学习马克思主义，是当代青年大学生发展的现实需求。但实际上对于当代大学生而言，又有多少人真正是以马克思主义为信仰这就不得而知了。因此针对“当代大学生的马克思主义信仰”这个课题，我们组织开展了一次面向常熟理工学院大二同学同学的问卷调查。根据调查统计结果，就我校大学生对马克思主义的认知、信任程度以及学习、

2、运用情况进行分析，并就如何加强大学生的马克思主义理论教育，提高大学生的马克思主义修养并形成坚定的信仰提出自己的思考。一．调查情况：调查主题：当代大学生对马克思主义的信仰状况调查对象：男生宿舍楼3栋以及女生宿舍楼10栋部分宿舍调查方式：抽样调查调查时间：2014年11月9日调查份数：50份有效份数：43份男生：34份女生：9份而对于问卷题目的设置，我们考虑到各个方面的影响因素，在小组成员的讨论之下，共列出了十个比较有代表性的问题。除了有关性别，年龄之外，在问卷中我们还分别问到了大家对信仰的看法、是否有信仰以及有什么样的信仰。因为我们知道，信仰是指人们对

3、某种理论或主义的极度相信和尊敬，并把它拿来作为自己的行动指南。可见信仰对每个人的思想和行动有着很大的影响，影响我们的价值观与世界观形成，进而制定了自己的人生目标并为之奋斗。下面就是我对调查结果进行大概的分析和思考。二．调查过程：首先是在被调查的人群中，女生占据了绝大部分的比例，而且在这些人当中是学生干部的只是占了36%，但是共青团员却占了95%，由此可见，广大群众已经具备了一定的或者说是较好的政治素养。而当被问及：认为树立正确的信仰对当代大学生来说是否非常重要的时候，83%认为非常重要，5%认为可有可无，还有12%没有考虑过这个问题。而在进一步询问信

4、仰是什么时，有71%的人还是选择的马克思主义，有17%选择了西方宗教或是佛教等，还有12%的人认为自己没有信仰。虽然值得推崇的是我们学生们的思想日趋多元化，信仰也变得的多样但是很显然，这儿还存在一个矛盾之处。既然大家都认为信仰对我们个人发展很重要，并且绝大部分愿意信仰马克思主义，那么余下的29%甚至使更多的人为什么没有信仰呢，我想追根究底，不是他们没有，而是由于大多数人对信仰不是很了解，对什么是信仰、信仰的作用、为什么要树立信仰等等问题不是很明确。其实通俗点讲，当一个人遇到大关过不去时，不由得就会念叨：佛祖保佑。而某种意义来讲，这就是一种信仰，一种可

5、以支撑他的信念，只不过自身没有意识到罢了。众所周知，马克思主义是一种先进的思想，一种不断进步的思想，但虽是如此我们还是列出了一个问题：你认为马克思主义是否有发展前途？本来以为十拿九稳的问题，可当一看调查结果却还是大吃一惊。只有54%的人认为非常有前途，27%的人认为较有前途，3%的认为前途一般，还有16%直接就是不知道了。虽然值得庆幸的是没人认为马克思主义是没有前途的，但对马克思主义如此不具备信心还是让人值得深思的。经小组讨论分析，我们认为，并不是学生不支持或是不认可马克思主义，只是因为没有真正的理解马克思主义，不理解它的理论，意义，它的先进性和进步

6、性，由此才造成了对马克思主义缺乏信心，而不是真的认为它没有前途。而对于马克思主义信仰培养的最有效的途径，绝大部分人还是认为上思想政治课。在问及马克思主义与自身品质的联系时，38%的认为联系非常紧密，35%认为是较为紧密，6%认为没有联系。由这一点我们可以了解到，可能正是因为没有正确认识到马克思主义与切身利益的联系，所有才有人对于马克思主义不甚在意。三．调查结果：而就以上所述的一些问题我们做了以下总结，大致分为四点：1.学生对马克思主义和自己的政治意识淡漠。在西方多党制、多元化等资阶级思潮的冲击和影响下，一些学生的政治立场和政治意识不坚定、不明确。2.

7、高校马克思主义信仰教育不足，学生对马克思主义没有全面的认识，也不是很感兴趣，没有调动学生们的积极性。3.学校老师们的马克思主义教育并未切实与实践相结合，教育脱离实际，使学生对马克思主义的学习也力不从心。4.马克思主义信仰的教育方式单一，学生们获得相关知识的渠道也很单一。对此我们也提出了自己的意见。首先，要知道信仰是人对人生观、价值观和世界观等的选择和持有。因此，学校应该加强学生的信仰意识。其次就是加强对马克思主义的认识，增加对其的教育强度，为学生树立根深蒂固的马克思主义信仰。同时，要注重坚持理论联系实际，基础理论教材应侧重实际。进一步加强对大学生的指

8、导，帮助他们提高他们对马克思主义理论的理解水平。同时，学校也应该以创新的思维加大高校思想政治教学改革的力度，