冬季管理好平菇产量高

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1、“凤辣子”初见林黛玉(人教版第十册)崔静维教材分析本片段重点写的是林黛玉初进大观园,与众人相见的过程中,与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写,向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐,善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄术、炫耀地位和特权的人物形象。教学目标1、能正确、流利地朗读课文,正确读写生字新词;2、理解课文内容,感受王熙凤的人物形象。学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。3、激发学生阅读古典名著的兴趣。教学重点教学目标2教学流程一、简介《红楼梦》,了解故事背景,了解王熙凤、贾母、林黛玉三人之间的关系。《红楼梦》写的是一个大家族,贾

2、母年事已高,把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持,自己只带着孙儿辈寻开心,享清福,但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力。林黛玉是贾母的外孙女,林黛玉母亲因病去世,外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾,就派人把黛玉接进贾府。本文介绍的就是林黛玉初进贾府,王熙凤与其见面的情景。二、通读课文,整体感知1、读课文,提要求(1)细心读,读不通的地方多读几遍,要求读得正确;(2)遇到不理解的地方可以参考下面的注释,如果碰到了与我们现代汉语表达方法有所不同的句子,你可以联系上下文或进行猜测的方法进行理解,实在不理解的画下来留作讨论。2、生自由读课文3、生读课文,师生随机纠错。三、深入课文,

3、探究性格(师示范)1、师:通过我们刚才的学习,对这篇文章已经有了基本的了解。有一位专门研究《红楼梦》的学者曾这样评价曹雪芹。说他是个惊人的天才,他是个大文豪、大诗人、大思想家、大词曲家、大音乐家、大美学家、大社会学家、大心理学家、大民俗学家、大医药学家、大园林建筑学家。这样一个学识极广博、素养极高深的人写出来的小说,无怪乎有人将它比做“百科全书”要品读这样一篇鸿篇巨制,无疑要花费很多的时间和精力。今天,我们仅从一个角度——文学欣赏角度,带着崇敬的心情去鉴赏曹雪芹这位文学巨匠运用语言塑造人物的高超技艺。2、再次浏览课文,想一想,作者从哪几方面展示了王熙凤的个性。(出场的方式

4、、服饰、容貌、语言极其动作)3、师:王熙凤是以怎样的形式出场的?出示:一语未了…………放诞无礼。(1)齐读(2)师:读这段话的时候,老师特别注意到了一个词:放诞无礼,它是什么意思?在这里谁认为谁是那样放诞无礼?林黛玉未曾见王熙凤一面,为什么会给她留下一个放诞无礼的印象呢?你能联系上下文说一说吗?(在这个大家族中,规矩甚多,等级森严,在老祖宗贾母面前,大家都敛声屏气,恭肃严整,作为一个深闺女子更应遵守礼教,何况今天还有远客来到,谁也不可以失礼的。而王熙凤却是未见其人,先闻其声,表现得如此张狂、泼辣、不拘小节,难怪林黛玉认为她是那么放诞无礼。老师在读这段话的时候,也体会到了这

5、一点,于是我就在旁边写上了自己的感受。(出示:未见其人,先闻其声,性格泼辣,甚至有些放诞无礼。)(3)师:有一位语言学家这样说过:看一本好书,如果自己的想法,自己的见解一点儿也没有,就可以说你没有好好看,你好好看的时候,总会有自己的见解。是啊,我们谈感受,可以是思想内容,可以是写作方法,可以是遣词造句,你觉得某处用得特别好的,禁不住要评论一番的,也可以。好,我们刚才远想王熙凤,现在我们近观王熙凤,我们来看一段王熙凤服饰上的打扮。出示:这个人打扮与众姑娘不同……从王熙凤的穿戴服饰上你体会到什么?提示大家一个欣赏古代小说的方法:要认真揣摩语言,要细细咀嚼品味,提高语言的欣赏能

6、力。四、学生自由点评师:现在在我们眼前的是一位光彩照人、身份不凡、地位显赫的王熙凤,但是这只是眼睛看到的王熙凤,要想对她有真正的了解,必须要走进她的内心,走进她的内心深处。曹雪芹正是用一组推拉式的特写镜头,把自己的笔端伸向能够表现王熙凤内心活动的外观语言、行动。接下来的时间就留给同学们细细品读文章的后面部分,王熙凤见林黛玉时说的一连串话。你可以照着老师的欣赏方法,在句子旁边写上自己的读后感受。.“天下真有这样标致人儿……怎么姑妈偏就去世了呢!”(1)“真”去掉有什么不同?(2)从“才”字你体会到了什么?(3)你能明白“凤辣子”说“况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿,竟

7、是嫡亲的孙女儿似的,怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。”这句话的意思吗?(4)最后“凤辣子”为什么又要转喜为悲?说“只可怜我这妹妹这么命苦,怎么姑妈偏就去世了呢!”“正是呢!我一见了妹妹……该打,该打!”(1)过渡:“凤辣子”因为“来迟了“,并不知道在此之前贾母已一次“大哭”,一次“呜咽”,此时“方略略止住”。因而贾母听了此话,不是“哭道”,而是“笑道”:“我才好了,倒来招我。”还要她“快再休提前话”。这可要让这位“心理学家”难堪了。可她并不慌张,并没有露出马脚,而是“忙转悲为喜”道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又

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