古代诗五首(岂曰无衣、行路难、登高、雨霖铃、赤壁怀古)

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1、江苏省张家港高级技工学校张家港工贸职业高级中学语文教案课题岂曰无衣授课日期教材分析本诗是秦国的军中歌谣，用“赋”的表现手法，以士兵们相互勉励的口吻，在铺陈复唱中直接表现战士门同仇敌忾、英勇抗敌的高昂斗志，揭示他们崇高的内心世界。学情分析抓住“岂曰无衣”一句分析“我”与“子”的关系，然后要求学生分析判断当时的情形，借此把握诗歌内容，并进一步理解诗歌表现的主题和塑造的形象。教学目标这是一首秦国的军中歌谣，体会诗歌如何表现士兵的爱国精神。重点难点“同袍”“同泽”“同裳”“同仇”“偕作”“偕行”的递进层次，理解它有利于背诵。教学准备板书设计或授课提

2、纲：课外作业：教后小记及预习指导：中等职业学校语文教材通用教材上册14江苏省张家港高级技工学校张家港工贸职业高级中学语文教案第一课时一、问题导入1、大家预习了《无衣》，知道这首诗是采用哪一种方式来展开的吗？（对话）2、谁与谁的对话？（“我”与“子”）3、两者之间是什么关系？（抓住“岂曰无衣”一句分析，是平级关系）二、内容把握（要结合说话背景，在什么情况下有了这一些对话？）公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。这是勇武善战的秦地

3、人民，眼看沦陷的国土，遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。三、内容分析（各章侧重点）第一章，统一思想。当时军情紧急，一时难以备全征求。“无衣”，这是实写。也可以理解为夸张的写法，为国征战，不计衣物不全的困难，“与子同袍”，与战友共用一件战袍。“王于兴师”，大家就急忙修理好戈矛。为什么大家能够克服困难、团结备战呢？“与子同仇”，大家认识到，仇敌是共同的，必须一起抗击共同的敌人。第二章，统一行动。“与子同泽”

4、“修我矛戟”。大家一起行动起来，“与子偕作”，投身到征战中。第三章，一起上战场。“与子同偕”，激昂高歌，团结对敌，奔赴战场。四、特点（先找异同）1、朗读《无衣》这首诗，思考三章的异同点，并回答其原因。同：句式相同，内容相近。异：每章仅三字不同。原因：属重章复唱的手法，不仅构成类同排比的方法，便于加深所要抒发的感情，同时也为了换韵，充实和扩展内容。2、重章复唱每章第一、二句，分别与“同袍”“同泽”“同裳”，表现战士们克服困难、团结互助的情景。每章第三、四句，先后写“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，表现战士齐心备战的情景。每章最后一句，写“

5、同仇”“偕作”“偕行”，表现战士们的爱国感情和大无畏精神。[“同仇”：一起抗击敌人；“偕作”：一起行动起来；“偕行”：一起上战场：共同仇敌，而共同行动，最终一齐奔赴战场。中等职业学校语文教材通用教材上册14江苏省张家港高级技工学校张家港工贸职业高级中学语文教案三方面连贯起来，内容更具体，战斗力更强。当劳动人民在强敌压境、外族入侵时，大家同仇敌忾，保卫家园，争取和平生活，爱国热情空前高涨。]3、表现手法这是一首赋体诗，用“赋”的表现手法，在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。五、主题《

6、无衣》表现了奴隶社会时期人民保家卫国、团结对敌、英勇献身的思想感情，真实感人，慷慨雄壮，确是一首充满民族精神而又富有艺术魅力的古代军歌。诵读这首诗，要注意全诗慷慨雄壮的基调。六、补充：问：诗中在与“子”相对上用了一个“我”字，每一章中又省去两处“我”字，体味一下“我”的妙处，并运用想象，创造“我”的形象。明确：“我”是主人公，也是主要人物形象。“我”是保卫家园的爱国者形象。每章首句均用反问句开头，更突出主人公的爱国精神。开头反问，后以“我”的行为（“同”和“修”）书写正义参军歌，爱国之情，英雄之举，跃然纸七、课堂检测《岂曰无衣》选自《诗经秦

7、风》。《》是我国第一部诗歌总集。包括从到约500年间的作品篇。《诗经》按的不同，分为“”“”“”三部分。中等职业学校语文教材通用教材上册14江苏省张家港高级技工学校张家港工贸职业高级中学语文教案课题岂曰无衣授课日期教材分析本诗是秦国的军中歌谣，用“赋”的表现手法，以士兵们相互勉励的口吻，在铺陈复唱中直接表现战士门同仇敌忾、英勇抗敌的高昂斗志，揭示他们崇高的内心世界。学情分析抓住“岂曰无衣”一句分析“我”与“子”的关系，然后要求学生分析判断当时的情形，借此把握诗歌内容，并进一步理解诗歌表现的主题和塑造的形象。教学目标这是一首秦国的军中歌谣，体

8、会诗歌如何表现士兵的爱国精神。重点难点“同袍”“同泽”“同裳”“同仇”“偕作”“偕行”的递进层次，理解它有利于背诵。教学准备板书设计或授课提纲：课外作业：教后小记及预习指导：中等