博观而约取 厚积而薄发

《博观而约取 厚积而薄发》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、博观而约取厚积而薄发滨州市惠民县辛店镇第二中学赵树刚从教24年，风风雨雨的岁月，我的教育观念发生过多次的转变，回忆往昔，竟有无限感慨。87年的秋天，还是毛头小子的我到原滨州市惠民县三堡乡任教，96年春天调动到三堡中学（现辛店镇第二中学）任教至今。期间，我完成了大专和大学的汉语言文学专业的学习。新的工作环境，我认真学习新的教学理念，充实自己的理论知识，关注新的教育动向，有机会接触到新的教学理念和教学模式。在这期间有两次大的活动影响至深。一个是参加在威海由全国中语会举办的语文作文教学观摩活动。当时，有很多的语文界的教育家、教育名人、全国优秀教师参加，新的教学理念和教学模式让人大开眼界，尤其

2、是对于作文教学。当堂作文，教师示范下水文，让人茅塞顿开。想想自己一贯的做法，为之汗颜。二是在名师送课下乡中听取了特级教师程翔的一节新授自读课《散步》。程老师那和蔼可亲的笑容，那不加修饰中透漏出的文学修养，那流畅的不着痕迹的课堂结构，那紧扣重难点突破的技巧，给我留下极深的印象！还有一次陪同本校左登波老师去无棣进行滨州市优质课评选，听取了参赛的12节课，也是受益匪浅。回顾往昔，有以下几点感受：一、他山之石，可以攻玉。1、我们太闭塞，每天禁锢在家、教室、办公室三点一线的轨迹中，没有能够走出去，更不可能请进来，所见都是司空见惯的东西，激不起心中任何的波澜——一滩死水般的大脑如何适应那日新月异的

3、知识的更新？我们不必去怨天尤人，在这个信息更新极快的时代，思想意识的落后远远超过知识的落后。低首伏案，手捧书卷，细细品读那些大家的教育箴言，细细鉴赏那些教学高手的教育技巧，细细揣摩那些经典的让人流泪的细节。写下来吧。把内心的感动、激动，用自己的笔触写出来。在自己的教学实践中慢慢体会或用于尝试，猛然发现自己也在成长。对比自己吧，不必在意自己的无知或浅薄，反思自己的问题或不足，践行自己信仰的那些高深的理念，原来，教学就是这个样子。因为有遗憾，所以更值得我们不断探索。2、我们不能走出去，那就请进来。网络资源是个好东西，选择性的观摩那些优秀教师的上课的视频，选择性的浏览那些大家的教育理念，不必

4、苛求自己能做到多少，必须明白自己同时代一同成长，没有被落下——那就是进步！3、写点小东西吧。有时间、有雅兴的话，把自己想说那些看似冲动在脑海中时常萦绕的话写出来，不必发表，不必让更多人知道，只在内心一隅存放一些属于自己的真切感受。积累的多了，就是财富；公布发表出去，就是贡献。二、对于作文教学的几点看法或尝试：1、写作就是说话。不必把作文神秘化，其实，作文就是用笔说话。把自己的观点或看法或情感，用语言文字表达出来，表达的准确到位，有文采，就是好的作文。2、过去老师们布置作文题目，学生进行自编自写，搜肠刮肚的胡编乱造，或者是套用模式，让学生仿写，无形中妨碍了学生写作能力的培养。学生交上作文

5、后，教师还要全批全改，即使累的颈椎出了问题，学生也只是看一眼批语便放在一边，根本起不到批改的作用。我曾经尝试过让学生自批自改，也感觉有些费力不讨好。作文教学似乎就是一个低效重复的折磨人的过程。3、现在，我在教学中推行的是：教师根据单元训练重点难点布置作文题目或范围，由学生讨论写作的内容或情感的表达，然后打好草稿，同学间交换阅读修改，提出存在问题或不足，教师在期间找出学生作文中存在的共性化问题，讲解存在的原因和修改的原则、方向、方法等，学生拿到自己的作文重新修改誊写上交，再由同学们相互批阅，提出修改意见或打上批语。这样操作，一方面教师可以从繁重的作文批改中解脱出来，另一方面学生可以在自己

6、相仿的水平线中找到一个模仿的对象，相互的修改批阅便于提高对作文的感悟能力，同时增强自信心，激发写作的兴趣。我这个方法在暑假教师培训期间曾经表达出来过，得到指导教师的认可，当做优秀作业进行推荐。我想，这样做，可能更符合教育教学的方向吧。4、学生作文存在的主要问题：一是学生的素材少，并不是生活中没有素材，而是学生缺少发现素材的眼睛；二是有情表达不出来，或者易于说废话，或者易于说空话，真正把情感表达充分的不多；三是内容的选择或形式的选用过于老套，没有新意，看到有点意思的作文便一拥而上，仿写的色彩很浓，更多的情况下是东施效颦。三、对于语文课教学的几点认识：1、语文的工具性和人文性特点决定了教师

7、要把语文课的特点渗透到教学的每一个环节之中。学习语文就是教给孩子用学到的语文知识更好的去完成听说读写，会听、会说、会读、会写，不是一件容易的事。同时还要渗透儒家或其他的文化底蕴，改造学生的灵魂。2、教学过程有一个大致的流程：激情导入（设置情境，激发兴趣）—整体感知（解决字词、感知大致内容）—分析理解（分析结构，总结内容）—精彩赏析（多角度多层面分析经典、精彩之处）—拓展延伸（联系生活，提高升华）。3、激发兴趣很重要。读书的兴趣总是教师注重的问题